智能語音教具走進?？卩l(xiāng)村學校 惠及千萬農(nóng)村學子

????隨著高新技術的發(fā)展，教育領域再也不是“一塊黑板一支粉筆打天下”的單一教學模式，智能課堂走進學校也不是什么新鮮事。近年來在?？谑薪逃值拇罅ν七M下，智能課堂開始走進鄉(xiāng)村各學校，海口市錦豐學校就是其中之一。

????錦豐學校從引進智能語音教具至今已有兩年時間，與往年學生的英語成績對比，學生的英語成績顯著提升。將科技帶進每一個教室，既提升了教師的業(yè)務能力，又激發(fā)了學生的興趣，惠及千千萬萬的鄉(xiāng)村學子。

????活躍氣氛

????激發(fā)學生興趣

????在錦豐學校四年級的英語課堂上，當老師手中的識別筆點在桌子上時，就會發(fā)出桌子的英文單詞“desk”的讀音，當點在黑板上，就會發(fā)出“blackboard”的讀音……僅是這只小小的識別筆，就能完全實現(xiàn)教學內(nèi)容“即點即讀”的功能。

????在許多鄉(xiāng)村學校里，隨著年級的升高，學生在英語學習中單詞、句型的數(shù)量也隨之增加，不少高年級的學生對英語的興趣逐漸減弱，課堂上說英語和回答問題成了部分優(yōu)秀學生的專利。對鄉(xiāng)村學校的學生而言，因為缺少使用英語的語言環(huán)境，除了多聽之外，最主要的學習手段就是多讀，智能語音教具的引進打開了學生的興趣大門。

????錦豐學校四年級的英語老師黃青表示，“智能語音教具輔助我教讀單詞，讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l讀得好，就可以用識別筆像老師一樣教其他同學讀單詞。這樣一來孩子們的學習興趣一下就被調(diào)動起來了。他們都渴望到講臺上感受一下使用識別筆的樂趣，所以學習起來特別認真，就連班里最調(diào)皮的孩子也積極地舉手發(fā)言了?！?/p>

????純正發(fā)音

????擺脫“方言式口語”

????在英語教學中，跟讀純正的語音語調(diào)一直是英語學習的重點。使用智能語音教具以前，錦豐學校使用的是磁帶教學。由于教室空間較大，為了讓每一個學生都能聽到錄音，老師們常常將錄音機的音量調(diào)到最大，這樣一來錄音內(nèi)容就會失真，極大的影響了教學效果。

????智能語音教具為師生們解決了這一難題，給學生們提供一個非常標準的語言環(huán)境，擺脫了以往一個老師念不對，一群學生受影響的“方言式口語”，能夠有效地提高學生英語聽力水平和口語發(fā)音水平。

????此外，整套智能語音教具的使用方法十分簡便，老師們可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具實現(xiàn)反復播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，節(jié)省了大量倒磁帶的時間，學生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學效率。

????使用便捷

????老師上課好助手

????在教學中，老師常常要花許多時間去準備教具、制作課件等，特別是尋找一些有聲音的教具。智能語音教具的使用為師生們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時也減輕了老師的工作負擔。

????在使用智能語音教具的過程中，學生、老師感受到了它帶給英語教學的許多驚喜，為日常教學注入了新的活力。智能課堂走進鄉(xiāng)村學校，拉近城鄉(xiāng)教育資源的差距，讓農(nóng)村的孩子在家門口也可以享受到優(yōu)質(zhì)的智能教育，錦豐學校吳校長表示，“智能教育落地鄉(xiāng)村學校，不僅使老師課堂教學輕松，關鍵是學生的學習興趣陡增?！?/p>