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?省教研院院長陳夫義進教室聽課（圖片由省教研院提供）

?? ?從2013年開始，在海南省普通高等學校招生報名和錄取工作中，高中學生綜合素質評價檔案改變以往提供單一紙質材料的做法，需要建立網絡電子檔案。

????海南省基礎教育課程改革實驗工作領導小組辦公室（以下簡稱“課改辦”）副主任、海南省教育研究培訓院院長陳夫義提醒廣大高中學校和即將參加高考的學生們，要高度重視這一工作：開展高中學生綜合素質評價，是全面實施素質教育的主要內容，也是推進普通高中課程改革的關鍵環(huán)節(jié)。

????海南高中課改成績受教育部肯定

????據介紹，海南是全國首批高中課改實驗區(qū)。普通高中學生綜合素質評價是我國高中課程改革的重大舉措，對促進高中學生全面而有個性的發(fā)展具有重要意義。

????《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》明確指出：“高中應探索建立綜合性的評價體系，增加反映學生在校期間參加研究性學習、社會公益活動及日常表現(xiàn)等真實、典型的內容，為高等學校招生工作提供更多的學生成長信息，逐步使中學對學生的評價記錄成為高等學校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一”。

????《海南省2007年普通高校招生考試改革指導方案》明確要求：“為全面反映普通高中畢業(yè)生發(fā)展狀況，應對高中學生綜合素質進行評定”。

????從2004年開始，海南便組織力量進行了綜合素質評價方式方法的專題研究，開發(fā)了具有海南特色的高中學生綜合素質評價手冊；組織力量在實踐的基礎上形成了富有海南特色的綜合實踐活動課程建構式評價制度。從2007年新課程高考開始，海南便落實了高考報名提供綜合素質評價檔案的報名要求。

????“這些年來，我們的綜合實踐活動課程，特別是研究性學習，有過很好的實踐，研究的選題、結果和成效令人鼓舞。教育部原部長周濟一行、原副部長陳小婭以及朱慕菊副司長等各級領導、專家多次來海南考察，見證了我們的成果，對我們的工作予以充分肯定?！标惙蛄x說。

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????成功開發(fā)綜合素質評價網絡平臺

????綜合素質評價的過程性記錄，一開始采用的是紙質手冊形式，采用的是手工操作記錄。但是，在實際工作中，大家集中反映了幾個問題：紙質手冊量很大，尤其是學生數多不易保管；紙質手冊易磨損，一年左右就開始破舊；教師多平行跨班，實際操作周轉難且又緩慢；管理機制不健全，時而集中時而分散多有散失。

????針對以上問題，很多學校管理者和老師提出建議：利用現(xiàn)代化的網絡手段，開發(fā)綜合素質評價網絡平臺。

????鑒于2004年起至2008年的紙質綜合素質評價手冊的種種弊端，海南省教育研究培訓院利用現(xiàn)代化的網絡手段開發(fā)了海南統(tǒng)一的綜合素質評價網絡平臺，實現(xiàn)了“三自一現(xiàn)”功能即“自主的過程記錄功能，自動的結果生成功能，自由的查詢統(tǒng)計功能，以及學校課程設置與課程表網絡呈現(xiàn)功能”，有力地保障了普通高中綜合素質評價功能的順利開展。

????鑒于過去幾年網絡試運行的基礎，加上專家的認定和建議，省課改辦在網絡管理、維護和服務方面實行了專業(yè)團隊負責的機制。

????而今，海南省普通高中學生綜合素質評價網絡平臺很好地兼顧了用于高考招生的高中生綜合素質評價功能，以及高中日常評價功能，使平臺不僅可以為高中教育教學服務，也可以為高等學校招收合格人才提供參考。學生綜合素質評定是報考必備材料

????2013年高招工作要求海南各高中學校建立學生綜合素質評定和綜合實踐活動課程學習的電子檔案。學生綜合素質評定和綜合實踐活動課程學習過程與結果是學生報考高等學校的必備材料?？忌娮訖n案內容主要包括考生的報名信息、體檢信息、志愿信息、成績信息、享受政策照顧加分信息、綜合素質評價信息和考生的誠信信息等。

????陳夫義說，綜合素質評價網絡檔案，是孩子們在成長過程的真實記錄，在成長過程中發(fā)揮著很好的激勵作用；當學生回首母校生活時，綜合素質評價檔案，是他們成長足跡的歷史再現(xiàn)。

????省教育廳要求，今年的應屆考生（不含往屆生）必須完成高中三年綜合素質評價信息的記錄，由系統(tǒng)生成相應的《海南省普通高中學生綜合素質評價信息表》（每學期一張，共6張）。海南普通高中學校和學生必須認真負責地按照規(guī)范要求填寫記錄必備內容?？紤]到高中學校的工作進度不一，省課改辦要求各校利用高考報名這一契機，認真做好信息整理工作。綜合素質評價電子檔案信息的整理工作務必在高考志愿填報前完成，否則將直接影響志愿填報系統(tǒng)的提交通過。?