國辦:大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)可保留學(xué)籍可折算學(xué)分

　　案例

　　學(xué)生休學(xué)辦網(wǎng)站 畢業(yè)“遲到”兩年

　　2009年，張果考入吉首大學(xué)，成為湖南汩羅市汩羅鎮(zhèn)雁塘村里唯一一個(gè)大學(xué)生。上了大學(xué)之后的張果，開始了創(chuàng)業(yè)生涯。大二上學(xué)期，張果成立了吉首大學(xué)購物網(wǎng)和吉首大學(xué)校園網(wǎng)。

　　2011年，就讀大二的張果選擇了休學(xué)創(chuàng)業(yè)。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的濃厚興趣，令他打定主意要到北京學(xué)習(xí)編程技術(shù)。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還沒有今天這么多，為了創(chuàng)業(yè)而選擇休學(xué)的學(xué)生就更少。張果的決定并未得到父母、朋友的支持，學(xué)校老師及同學(xué)對(duì)張果的決定也有諸多懷疑。

　　在北京學(xué)習(xí)編程技術(shù)期間，張果創(chuàng)辦了必趣網(wǎng)，專注于做微電影。張果回憶，5年前，自己創(chuàng)業(yè)時(shí)，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還沒有現(xiàn)在這么多，風(fēng)氣也沒有今天這樣濃厚，學(xué)校也設(shè)置了指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)員，但指導(dǎo)活動(dòng)遠(yuǎn)沒有今天這樣成系統(tǒng)，“現(xiàn)在，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助工作做得越來越好了。各種創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)基金很多。”

　　張果坦承，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的兩大難題就是創(chuàng)業(yè)想法的“幼稚”，以及創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突。創(chuàng)業(yè)休學(xué)手續(xù)，復(fù)學(xué)手續(xù)都頗為復(fù)雜，休學(xué)期間落下的課程和學(xué)分，日后復(fù)學(xué)都要重修，在課程安排和時(shí)間上都有很多難以調(diào)和之處。2009年入學(xué)的張果，因?yàn)檫@一段段創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，直到今年夏天才能夠畢業(yè)。

　　因此，在他看來，將自主創(chuàng)業(yè)折算成學(xué)分，簡化創(chuàng)業(yè)者休學(xué)、復(fù)學(xué)的手續(xù)，給予了當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者極好的幫助，有利于解決他們面臨的創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突。

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