“反校園欺凌”教育進學校 ?？邶埲A區(qū)司法局開展法治教育專題講座

　　原標題：“反校園欺凌”教育進學校

　　龍華區(qū)司法局開展法治教育專題講座

　　校園欺凌是一個嚴重的社會問題，它給牽涉其中的學生、家庭以及所在社區(qū)帶來了深遠的負面影響。近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生，備受社會關(guān)注。3月22日下午，龍華區(qū)司法局與義龍中學聯(lián)合開展“反校園欺凌”專題法治講座，主講人通過大量圖文案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對“校園欺凌”這一現(xiàn)象進行了深入淺出的分析、講解，教會學生面對校園欺凌時，該如何采用正確的手段維護自己的權(quán)利和尊嚴，不時引起現(xiàn)場學生的呼應(yīng)和互動。這是龍華區(qū)司法局為學校提供貼心服務(wù)，按學校需要開展法治宣傳教育活動的具體實踐。

　　校園欺凌就發(fā)生在身邊

　　幾名男女學生，圍毆一名女生，其中一名男生露出得意的壞笑……這是22日下午，龍華區(qū)司法局與義龍中學聯(lián)合開展“反校園欺凌”專題法治講座中展示的其中一個典型案例。 校園欺凌并不只是口頭談?wù)摰氖虑?，去年?？谀持袑W初一女生小吳，莫名其妙遭到3名陌生女生圍毆。后來警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來小吳與女同學吳某某產(chǎn)生言語誤會，吳某某叫來相鄰一所中學的3名女生對小吳進行欺凌。校園欺凌事件一直都有，在我們看不見的地方正在普遍發(fā)生。根據(jù)美國教育統(tǒng)計中心公布的數(shù)據(jù)，2016年有23.1%的中學生表示自己在過去一年中遭遇過不同形式的欺凌；在英國，根據(jù)“英國國家兒童發(fā)展研究”的數(shù)據(jù)資料顯示，大約有28%的兒童“偶爾被欺凌”，15%的兒童“經(jīng)常被欺凌”；在國內(nèi)，雖找不到相關(guān)統(tǒng)計數(shù)字，但實際情況不容樂觀。近年來隨著此類事件在網(wǎng)絡(luò)上曝光度的增加，校園欺凌對孩子的身體和心理健康所帶來的影響日益受到人們的關(guān)注，我們每一個人都是從孩童過來，我們大多數(shù)人也都會有自己的孩子，面對校園欺凌我們都面臨著潛在的傷害，它離我們并不遙遠。

　　校園欺凌對孩子的長期影響

　　當天受邀進行“反校園欺凌”專題法治講座主講人、北京盈科（海口）律師事務(wù)所律師曾小壽表示，大部分學生都有過欺凌或被欺凌的經(jīng)歷，遭受校園欺凌的學生，產(chǎn)生的心理陰影可能會從青春期一直持續(xù)到中年。那些小時候曾經(jīng)被欺凌過的學生，人生中會遇到更多的問題。有研究表明，無論是偶爾或者經(jīng)常被人欺負，這些學生在以后的生活中都會遇到更大的心理困擾。而童年時經(jīng)常被欺負的孩子在45歲時會有更大的抑郁、焦慮和自殺風險，50歲時認知功能也會表現(xiàn)較差。可見，校園欺凌所造成的心理和認知影響，將持續(xù)影響一個人的生活。

　　面對校園欺凌該怎么做

　　校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展?！都訌娭行W生欺凌綜合治理方案》明確定義，中小學生欺凌是發(fā)生在校園（包括中小學校和中等職業(yè)學校）內(nèi)外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 那么，學生遇到校園欺凌該怎么辦呢？ 一是要勇于抗爭，勇敢說“不“。遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭，勇敢說“不”。因為這些欺凌的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次欺凌往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了欺凌者，就會帶來更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。 二是要及時報告，尋求幫助。勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力聯(lián)系的，提倡“不怕”并不意味著希望大家逞一時之勇，那樣可能容易造成不必要的傷害。因此，要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到欺凌后的表現(xiàn)十分重要。無論對方是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或者不想宣傳，會在無形中助長對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件發(fā)生。 龍華區(qū)司法局特別提醒，家長應(yīng)時刻關(guān)注孩子的變化，注意隔代教育，不家暴不沖動，避免孩子成為校園欺凌的施暴者或被欺者。學校方面需注重德育，因材施教，老師不對學生進行言語刺激，不護短，引導(dǎo)學生拒絕校園暴力，不做施暴者，不做被欺者。家庭、學校、社會一起形成保護屏障，阻止校園欺凌事件發(fā)生。學生應(yīng)積極向上，不惹是生非，不崇尚武力，要敬畏法律；關(guān)心同學，不漠視校園欺凌，勇敢對校園欺凌說“不”！

　　按學校需要提供法治服務(wù)

　　據(jù)龍華區(qū)司法局副局長曹晶介紹，他們長年去到轄區(qū)各中小學開展法治教育宣傳活動，這學期剛開學不久，進行反校園欺凌教育正是很好的時機。由龍華區(qū)司法局下屬大同司法所牽頭組織了這次“反校園欺凌”專題法治講座，專門邀請了對此問題有較多了解和研究的專業(yè)律師曾小壽前來主講。當天的專題法治講座活動中，曾律師從學生心理特性、家庭因素、校園生活等方面闡釋怎樣反對校園欺凌，老師和同學們都覺得受益匪淺，大大提高了法律意識和自我保護意識。今年，龍華區(qū)司法局還將按照學校需要，有針對性地開展各類法治宣傳教育活動，以提升學生的法治意識，做遵紀守法的好學生，共同做好普法宣傳教育工作。（李云川）

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