視點(diǎn)
體教結(jié)合是趨勢
上世紀(jì)50年代起，中國體育界建立了一個(gè)“業(yè)余體?！∈袑I(yè)隊(duì)—國家隊(duì)”的運(yùn)動員培養(yǎng)模式，獨(dú)立運(yùn)作、教體分離、自成體系。這套高度整合資源的訓(xùn)練管理模式培養(yǎng)了一大批世界冠軍，促進(jìn)了中國體育的超常規(guī)發(fā)展。這就是大家常常說的“舉國體制”。
在這種體系下，運(yùn)動員的體育訓(xùn)練和文化教育被無情割裂。這種模式固然取得了公認(rèn)的成績，但弊端也顯而易見：運(yùn)動員文化素質(zhì)低下、退役保障無暇顧及、學(xué)校體育有名無實(shí)……進(jìn)而出現(xiàn)了類似鄒春蘭當(dāng)搓澡工、艾冬梅賣金牌這些“退役即下崗”的辛酸故事。
對于“舉國體制”的弊端，種種藥方中最重的一味便是“體教結(jié)合”。“體教結(jié)合”的業(yè)余模式可以說是世界體育的一個(gè)發(fā)展方向。目前世界上大多數(shù)國家采用的實(shí)際上都是這種培養(yǎng)模式。
清華大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、為數(shù)不多的能進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽CBA的曾令旭，他能在競技賽場上取得佳績的同時(shí)又能成為一名清華大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，可以說是“體教結(jié)合”的一個(gè)樣本。
不是說每名運(yùn)動員都要上清華大學(xué)或北京大學(xué)，也不是說每名學(xué)生都能成為世界頂尖運(yùn)動員，但體學(xué)兼優(yōu)完全有可能，至少可以兼顧。一名學(xué)生，在完成好學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)競技體育的夢想；同樣，一名運(yùn)動員也完全可以在提升競技能力的同時(shí)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
曾令旭對記者說：“并不是學(xué)習(xí)書本上的東西才是學(xué)習(xí)，打籃球本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)才會進(jìn)步。而學(xué)習(xí)對打球也能起一個(gè)促進(jìn)作用，它可以使自己在球場上具備更強(qiáng)的判斷能力，更靈活的思維性和機(jī)動性?！?/p>
“體教結(jié)合”其實(shí)并不乏成功的案例。高中才開始練短跑、以高分被清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院特招的“眼鏡飛人”胡凱，不但一度在百米跑道上成為國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的高手，而且在學(xué)業(yè)上也是摧城拔寨，目前已經(jīng)開始攻讀博士。
中國奧委會名譽(yù)主席何振梁說：“失去教育的體育將走向歧途?！倍绑w教結(jié)合”正是體育與教育的完美結(jié)合。國家體育總局局長劉鵬曾表示，“十二五”期間，我國將以建設(shè)體育強(qiáng)國為目標(biāo)，力爭群眾體育事業(yè)新突破。未來5年，競技體育后備人才培養(yǎng)體系也要改革，一個(gè)重要方向就是走“體教結(jié)合”之路。而胡凱、曾令旭的案例，恰好為我們探索這種模式提供了示范和信心。
專題撰文 南方日報(bào)記者 王會赟 實(shí)習(xí)生 方嘉琳
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(編輯:童言) 
