國學(xué)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分?；赝麣v史，國學(xué)曾是教育的重要環(huán)節(jié)。不過在社會文化的發(fā)展歷程中，國學(xué)一度被忽略，被年輕人視作“古董”。但是，國學(xué)在教育中的地位并未被人們遺忘，曾有學(xué)者說：“為什么要推動青少年閱讀國學(xué)名著？這首先基于近百年來中國文化出現(xiàn)斷層的深刻危機(jī)?！比缃?，隨著人們對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識，國學(xué)經(jīng)典在當(dāng)下的出版中逐漸成為一種熱潮。

　　惟有了解小學(xué)生

　　才能走進(jìn)小學(xué)生

　　不過，眼下國學(xué)經(jīng)典讀本的出版看上去很多，而要從中選擇一份好版本，卻并非易事。尤其當(dāng)國學(xué)經(jīng)典遇見小學(xué)生，在出版內(nèi)容的選擇，以及質(zhì)量、形式上，尤需挑剔的眼光和慎重的心態(tài)。事實(shí)上，如果從小學(xué)生的實(shí)際閱讀水平和需求出發(fā)，應(yīng)該多選擇輕松易讀的國學(xué)選本，先易后難，循序漸進(jìn)，以求收到潛移默化的效果。這個(gè)“輕松易讀”的尺度把握最要功夫。

　　就目前的國學(xué)讀本出版來說，大多采取的是簡單注釋加圖畫的形式，殊不知，今天小學(xué)生們接觸的資訊和信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個(gè)復(fù)雜。如此簡化國學(xué)經(jīng)典，看上去是好事，卻容易因?yàn)槌霭嬲呷狈ψ銐蚨嗟膭?chuàng)意和深入淺出地解讀，而讓小學(xué)生們的國學(xué)閱讀停留在表面，結(jié)果是難以帶動國學(xué)教育的深入進(jìn)行。

　　我見過一套“小學(xué)生版四庫”，包括《論語》、《詩經(jīng)》、《孟子》、《孫子兵法》、《三十六計(jì)》、《三字經(jīng)》等24冊圖書。能夠如此明確是為了小學(xué)生的國學(xué)閱讀而編輯，難能可貴。這套叢書回避了傳統(tǒng)國學(xué)閱讀艱深晦澀的部分，又傳播了經(jīng)典國學(xué)中的智慧與知識，激發(fā)了小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，是合適的引領(lǐng)孩子親近國學(xué)的入門書。畢竟，國學(xué)還是要從閱讀開始。此外，吉林美術(shù)出版社推出的《小學(xué)生國學(xué)背誦一本通》，則讓小讀者們仿佛走進(jìn)一座國學(xué)圖書館，在輕松翻閱國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，觸摸先哲的靈魂。吉林?jǐn)z影出版社的《小學(xué)生必備國學(xué)教程》和三秦出版社的《小學(xué)生必背古詩文》，以及中央廣播電視大學(xué)出版社的《國學(xué)經(jīng)典選讀》等叢書，也可以說是此類圖書中不錯(cuò)的讀本，讓小讀者們以身為中華優(yōu)秀文化的傳人而自豪。

　　與此同時(shí)，還有一些國學(xué)經(jīng)典的小學(xué)生讀本直接翻印自老版本，這樣的出版簡單易行，從讀者角度來說書價(jià)又低，也不啻為一種選擇。然而，如果我們留心一下市場上出版的國學(xué)選本，又不免生出大都“面目相似”的感慨。如何貼近今天小學(xué)生讀者的需求和特點(diǎn)，分析受眾情況，有的放矢出版國學(xué)讀本？還需多費(fèi)思量，不可一味貪多求快。

　　怕的是嘩眾取寵

　　求的是潛移默化

　　在看似繁多的國學(xué)讀本中，對國學(xué)的誤讀其實(shí)不少。一些所謂的“讀國學(xué)”的活動，也往往形式大于內(nèi)容。穿漢服端坐蒲團(tuán)誦經(jīng)，“打造”仿古學(xué)堂，在額頭點(diǎn)上意為啟蒙的紅痣……國學(xué)的傳承不講究花架子，哪里需要那么多俗套的張揚(yáng)？豈不知國學(xué)的要點(diǎn)在于日常生活中的累積。另外，值得注意的是，國學(xué)不是“成功學(xué)”，時(shí)下諸如“感悟經(jīng)典，奠基一生成就”的言論不僅淺薄了點(diǎn)，無助于國學(xué)傳承，而且損害了國學(xué)的優(yōu)美和魅力，更可能對孩子的成長形成消極引導(dǎo)。

　　出版國學(xué)經(jīng)典讀本的目的不是嘩眾取寵，而是讓小學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)美德，提升對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣，并涵養(yǎng)文學(xué)的審美情趣。在小學(xué)生閱讀方面，不宜驟然進(jìn)行艱深的國學(xué)知識教育，更為有效的方法是通過通俗易懂的方式，走進(jìn)小學(xué)生的心靈，在潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍里，達(dá)到閱讀的目的——而這就格外強(qiáng)調(diào)了選本的重要性以及知識的難易把握程度。除了編輯出版合適的版本提供給孩子們閱讀，家長和老師還應(yīng)該注重言傳身教。國學(xué)的影響力看似在生活之外，實(shí)則存在于舉手投足之間。因此，國學(xué)經(jīng)典教育更適宜在日常生活中繼承與探討，如此才能收到最好的效果。

　　1905年4月，《繪圖中國白話史》在刊登出版廣告時(shí)說：“中史浩繁，編纂非易，新輯歷史課本類皆文義稍深，初學(xué)未能領(lǐng)會。是書將五千年大事純用白話演說，略通文義者即可讀，此洵小學(xué)之佳本也?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生接觸的世界更為豐富，國學(xué)閱讀也宜以新形式出現(xiàn)，如精彩紛呈的國學(xué)趣味故事、幫助孩子感悟經(jīng)典的特色閱讀等，讓孩子在不知不覺中既學(xué)習(xí)了國學(xué)常識，又鍛煉了閱讀能力。確實(shí)，優(yōu)秀的小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典讀本，不僅應(yīng)該是孩子課堂學(xué)習(xí)的延伸，更應(yīng)該是孩子了解傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的人生觀、價(jià)值觀的有效渠道，幫助他們形成自己的價(jià)值觀和世界觀——這才是閱讀國學(xué)經(jīng)典所需要的。

　　國學(xué)教育無疑是一門很高深的學(xué)問，既需要符合小學(xué)生的閱讀、生活習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)，也要發(fā)揮國學(xué)的潛移默化的作用，讓國學(xué)通過各種形式潤物細(xì)無聲。只有當(dāng)國學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)含的思想和智慧貫穿在孩子們的日常行為當(dāng)中時(shí)，國學(xué)才會“活”起來。這不僅是一種回歸，還關(guān)涉到文化的復(fù)興。