師生熱議

　　靠點名留住學生　不如靠課堂的“有用、有趣”

　　學生說 靠點名留人？本末倒置了

　　記者課后采訪多名同學，不少同學對拍照點名的做法并不贊同?！疤诱n現(xiàn)象的確存在?！辈稍L中，很多同學承認自己曾經(jīng)由于種種原因而逃課?！暗鳛榇髮W生我們還是有判斷能力的，大部分同學不會故意逃課的。”有同學表示，網(wǎng)上流傳一句話，“靠點名留住學生的老師不是好老師?！鄙险n有魅力的教師，不需靠點名，大家都會按時到堂，認真聽課。甚至能吸引外專業(yè)的人來旁聽。有同學甚至認為，點名的做法是本末倒置，想學生按時上課，教師要先提升自己的課堂吸引力?！安簧倮蠋熒险n照本宣科，放放PPT，就算逃課了，回頭抄抄同學筆記，或者拷個PPT，考試一樣能過關(guān)，這樣的課有什么意思？”

　　老師說 要靠課堂的魅力留住學生

　　有意思的是，記者在采訪老師時，不少老師也并不贊成點名做法，“課堂是師生共有的空間，不必借助第三方力量解決教學問題?！币晃徊е毖缘?，成功的課堂應該像談戀愛，與學生達到心心相印的溝通，通過這種溝通，啟發(fā)、激發(fā)學生的主動性。這樣的課堂學生才會來聽，才會舍不得走。像那種照本宣科，幾十年不變的講義，怎么能吸引學生？

　　“中國大學的點名現(xiàn)象，首先折射的是‘行政化’和‘行政思維’，尤其是將數(shù)據(jù)上報學院的行為。課堂是師生共有的空間，不必借助第三方力量解決教學問題，行政部門的職責是為教學提供服務?！币晃焕蠋煂c名現(xiàn)象做了深度剖析。他認為，點名與逃課，背后糾結(jié)著復雜的大學弊病，其中有些也未必是大學的問題。如果社會能給大家提供一個不那么焦慮的環(huán)境，如果教師能提供更生動、有用、有趣的課程，如果知識和思想終將轉(zhuǎn)化為同學們的樂趣、收獲和收益，逃課現(xiàn)象一定會越來越少，點名也就失去了存在的必要。

　　院方說 拍照點名簡單易行，不浪費時間

　　學院為何要采用這樣的點名方式？記者隨后采訪了最先提出此項舉措的文學院團委書記張鵬老師?！拔覀冊罕究粕秸n率一般都在95%以上，缺課的只是少數(shù)同學。”張老師告訴記者，由于文學院專業(yè)多屬于文科，少數(shù)同學進入大學后慢慢發(fā)現(xiàn)，即便平時不上課，期末時臨時突擊背一背書也就能考過去了，于是平時不上課，在宿舍打游戲，雖然成績沒有影響，但荒廢了時間，也缺少了學習的過程?！皩W校一直強調(diào)學風建設(shè)，以前經(jīng)常出現(xiàn)學生干部課前因為不好意思得罪同學而不點名的情況，而如果要求老師上課點名，一個班幾十個人，也要消耗好幾分鐘的時間?！迸囊粡堈掌湍芎芸煊涗泴W生出勤情況。張老師同時表示，拍照片并不是監(jiān)控大家，照片也僅用于學院確認到課人數(shù)?！拔覀円獙W生負責?！睆埨蠋煴硎荆m然課堂的主體是老師和學生，但拍照點名的最終目的還是為了對學生負責。