一位70多歲的老教授站在講臺(tái)上講課,患有抑郁癥的老伴兒在旁邊癡癡地看著他。

　　這是在江蘇科技大學(xué)課堂上出現(xiàn)的一幕。

　　所有看到這一幕的老師和學(xué)生都說(shuō),章明熾教授將對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)講臺(tái)的愛(ài),對(duì)老伴兒的愛(ài)凝聚成了一種人格魅力。每每看到這一幕,都讓我們動(dòng)容、掉淚。

　　堅(jiān)守講臺(tái),因?yàn)閻?ài)

　　已經(jīng)72歲的章明熾教授之所以現(xiàn)在仍站在講臺(tái)上,有幾個(gè)原因。一是他課講得好,學(xué)生舍不得他走;二是他一輩子站講臺(tái),離不開(kāi)講臺(tái);三是本來(lái)已經(jīng)退休多年了,但學(xué)校專業(yè)課教學(xué)離不開(kāi)他,不斷地被返聘。

　　3年前,章明熾的老伴兒患上抑郁癥,兒子又不在身邊,無(wú)人照顧。無(wú)奈,章教授只能帶著病妻走上講臺(tái)。

　　近兩周,老伴病情加重,有時(shí)在上課期間會(huì)隨意走動(dòng)。章教授覺(jué)得這樣很影響學(xué)生上課,心里對(duì)學(xué)生更充滿愧疚。在課上,他總會(huì)說(shuō):“教完你們,我就真的要退休了?！?/p>

　　今天,記者跟隨章教授夫婦來(lái)到了教學(xué)樓。此時(shí)離上課還有半個(gè)小時(shí),章教授拉著老伴兒的手,將她安置在教室的最后一排,自己則打開(kāi)印有學(xué)校標(biāo)志的藍(lán)色舊手袋,取出課本,做上課前的準(zhǔn)備。同學(xué)們都陸續(xù)到了。

　　雖然上了年紀(jì),但講臺(tái)上的章教授神采奕奕,聲音洪亮,相比青年教師毫不遜色。章教授用略微發(fā)抖的雙手寫(xiě)板書(shū),字跡同樣工整。有時(shí)他會(huì)走下講臺(tái),與學(xué)生互動(dòng),教室里不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲。

　　五十多年的教書(shū)生涯里,章明熾教授很少請(qǐng)假。去年老母親病重,他的課程很緊,等他假期回到老家時(shí),母親的骨灰盒上已經(jīng)積了厚厚的塵土。

　　三尺講臺(tái)是章明熾一生的惦念。

　　半生相識(shí),終生相許

　　清晨,在江蘇科技大學(xué)的林蔭道上,你常常會(huì)看到這樣的身影:一位滿頭白發(fā)的老人,牽著老伴的手遛彎兒。他常停下來(lái)問(wèn)她累不累、渴不渴,而老婦人卻不說(shuō)話,只是癡癡地望著他的眼睛,偶然還會(huì)綻開(kāi)孩童般天真無(wú)邪的笑容。

　　這就是章明熾和他患抑郁癥的老伴兒周素荷。

　　章教授上世紀(jì)70年代從上海到鎮(zhèn)江后與老伴相識(shí),結(jié)婚至今已攜手走過(guò)40載。老伴周素荷年輕時(shí)在鎮(zhèn)江的一家機(jī)械廠工作,一個(gè)人能操作5臺(tái)機(jī)床;回到家,家務(wù)事都由她一手包辦,甚至連章教授的頭發(fā)都是她親手剪的。“以前她全心全意為我服務(wù),現(xiàn)在也輪到我為她服務(wù)了?！弊詮?009年周素荷被診斷患有抑郁癥之后,章教授就成了她的“全職保姆”:幫她穿衣、教她吃飯、帶她遛彎、哄她睡覺(jué),像照顧一個(gè)孩子般打理著老伴兒的生活起居。

　　我們拜訪章教授時(shí),他剛和老伴兒吃完早飯。章教授的家就在江蘇科技大學(xué)的教師宿舍樓,他和老伴住,兒子在上海工作。三室一廳的小家,幾件簡(jiǎn)單的家具,被收拾得井井有條。

　　今天,章教授在南徐校區(qū)有兩節(jié)課,遛彎后,他就帶著老伴兒來(lái)到班車等待區(qū)。車來(lái)了,身邊的老師主動(dòng)讓開(kāi),等兩位老人先上車。章教授讓老伴兒先把一只腳放到車的踏板上,然后從后面用雙手托住老伴兒的身子,把她送上去,老伴兒就站在那邊,靜靜地等著。章教授上車后,便拉著老伴兒的手找到座位坐下。上車的人越來(lái)越多,老伴兒開(kāi)始出現(xiàn)了慌張的表情,害怕地抓住他的手。章教授用另一只手輕輕地拍拍她:“別怕,沒(méi)事的,我在呢,咱一起去上課啊。”

　　課間,章教授跟我們說(shuō)起老伴的事:“患這個(gè)病早期的時(shí)候,她還有高血壓,所以常常一個(gè)人縮成一團(tuán),眉頭緊蹙,我看著她那個(gè)痛苦的樣子,恨不得能替她分擔(dān)些痛苦。”章教授的眼角閃出淚光,“現(xiàn)在病情穩(wěn)定了,血壓也不高了,就是一刻也離不開(kāi)人。為了防止她走丟,我24小時(shí)陪護(hù),一分鐘也不能離開(kāi)?！庇浾咴稍L過(guò)許多類似遭遇的人,他們往往會(huì)無(wú)奈地說(shuō)一句“沒(méi)辦法”,但從章教授的介紹中,我們聽(tīng)到的只有疼愛(ài),沒(méi)有抱怨。

　　課堂上,周素荷突然站起來(lái),在教室里走動(dòng),章教授順勢(shì)站起來(lái),輕輕拉住老伴兒,低聲說(shuō):“你坐在這兒,我們?cè)谏险n。”老伴兒看著章教授,像聽(tīng)懂了他的話,靜靜地坐了下來(lái)。章教授抱歉地和學(xué)生們打打招呼,繼續(xù)他精彩的課。

　　身正為范,愛(ài)灑校園

　　章明熾教授覺(jué)得帶老伴兒上課,耽誤學(xué)生,對(duì)不住學(xué)生,可學(xué)生們卻舍不得他走。趁課間休息,記者采訪了幾位同學(xué)。

　　“章教授和藹可親,講課很認(rèn)真,因?yàn)檎陆淌诓簧瞄L(zhǎng)使用多媒體,每次他都是提前十幾分鐘進(jìn)教室,把講課內(nèi)容一筆一劃寫(xiě)在黑板上?！备呦柰瑢W(xué)在向記者講述章教授故事時(shí),掩飾不住內(nèi)心對(duì)章教授深深的敬意。采訪中,高翔同學(xué)還向記者講述了章教授認(rèn)真負(fù)責(zé)的“事跡”,“章教授的課,每一階段都有個(gè)階段測(cè)試,因?yàn)檎陆淌诓怀Ｓ秒娔X,所以發(fā)給我們的試卷都是他親手寫(xiě)的,工工整整,全班60人每人一份。”

　　對(duì)于章教授照顧老伴兒,高翔說(shuō):“剛開(kāi)始覺(jué)得很奇怪,以為是來(lái)聽(tīng)課的老師,后來(lái)看到周阿姨不說(shuō)話,只是坐在最后一排微笑地看著章教授,我們漸漸就明白了。有時(shí)候他們倆手牽手下樓梯,看上去還很甜蜜?！辈恢皇歉呦枰蝗?周圍的同學(xué)都被這種幸福感染著。

　　第一個(gè)將章教授夫妻倆站講臺(tái)的照片傳到網(wǎng)上的是物流管理專業(yè)大二學(xué)生秦露?！爱?dāng)時(shí)章教授說(shuō)馬上要退休,我們是他最后一屆學(xué)生,心里很不舍得,就用手機(jī)拍下照片傳到網(wǎng)上,沒(méi)想到影響會(huì)這么大?！鼻芈陡嬖V記者,章明熾教授上學(xué)期給他們上了“工程圖學(xué)”這門(mén)課，這學(xué)期是金屬工藝學(xué)，“雖然這門(mén)課屬于考核類的課程，但章教授很負(fù)責(zé)，除了書(shū)本上的理論知識(shí)，章教授還會(huì)聯(lián)系實(shí)際，教給我們很多實(shí)用的東西，同學(xué)們都喜歡他的課?！痹诓稍L即將結(jié)束時(shí)，這個(gè)靦腆的小伙子還貼心地為章教授著想，呼吁媒體不要過(guò)分打擾章教授的生活。

　　幾十年的“教書(shū)匠”經(jīng)驗(yàn)告訴章明熾教授，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格?！皩W(xué)生的可塑性強(qiáng)，作為教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求他們，首先是不能缺課。作為教師就應(yīng)為人師表，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，不僅要教會(huì)他們知識(shí)，更要教會(huì)他們做人，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)?！?/p>

　　下午三點(diǎn)，章教授又該牽著老伴溜彎了，在江蘇科技大學(xué)校園里，這老兩口互相攙扶，讓同輩感動(dòng)，讓晚輩效仿。 （光明日?qǐng)?bào)）