最近，隨著一些學術不端行為的曝光，加強和改進學術管理再次成為社會熱議的問題。學術管理的根本任務是培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學問家、教育家。“管理就是服務”。如同政府需要適應形勢發(fā)展，努力實現(xiàn)從“管理型政府”向“服務型政府”的轉(zhuǎn)變一樣，學術管理也需要增強服務意識，為學者們安心開展教學科研提供必要的條件與服務，從而為優(yōu)秀學問家、教育家的涌現(xiàn)營造良好環(huán)境和氛圍。下面以高校為例，對此略陳管見。

　　改善生活條件與福利待遇，努力實現(xiàn)學者安居樂業(yè)。大學者，乃大師之謂也，非大樓之謂也?，F(xiàn)在一些高校的教學樓、辦公樓等越蓋越宏偉、越豪華，但教師的生活條件和福利待遇等卻沒有得到相應的改善。一些高校教師尤其是年輕教師的生活還面臨不少困難，不得不把大量的時間和精力耗費在“為稻粱謀”上，從事經(jīng)濟效益較好的“副業(yè)”，貽誤甚至荒廢了教學和科研這個主業(yè)。正所謂安居才能樂業(yè)，如果衣食住行等得不到適當?shù)谋Ｕ?，想要學者們靜下心來從事教學科研，是不太現(xiàn)實的。因此，加強和改進學術管理，需要統(tǒng)籌基礎設施建設與改善教師福利待遇之間的關系，在力所能及的范圍內(nèi)實現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)共進，避免出現(xiàn)“大樓數(shù)量上去了，大師數(shù)量下來了”的局面。

　　改進任務管理模式，科學設計教學和科研工作量。當前，很多高校對教師在單位時間內(nèi)必須完成的教學任務、發(fā)表的論文數(shù)量等作出了明確規(guī)定、制定了嚴格的考核辦法。適當?shù)牧炕芾硎潜匾?，有利于明確任務和考核標準，引入競爭機制，激發(fā)教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。但從現(xiàn)實情況看，一些高校為教師規(guī)定的教學和科研工作量過大、過重，超出了教師的承受能力。在高校擴招和普遍強調(diào)建設研究型大學、增設博士點碩士點研究基地的形勢下，這個問題更加突出。一些教師或者疲于應付課堂教學，無暇從事學術研究；或者疲于應付科研考核，粗制濫造甚至剽竊作假。這說明，從教師的實際情況與承受能力出發(fā)科學設計教學和科研工作量，已成為加強與改進學術管理的當務之急。

　　改革學術評價機制，糾正單純“以量取人”、“以刊取人”的價值取向。很多高校規(guī)定，教師必須在核心期刊發(fā)表一定數(shù)量的論文，才能在職稱上獲得晉升。但當前我國核心期刊數(shù)量有限、版面有限，而有職稱晉升需求的學者數(shù)量龐大，“僧多粥少”的問題突出。這一方面導致一些學者為了滿足發(fā)表論文的數(shù)量要求而忽視質(zhì)量、注水摻假，另一方面導致一些確有質(zhì)量和水平的論文與成果上不了核心期刊。這種學術評價機制不利于學者潛心治學、打造精品力作。解決這一問題，需要糾正單純“以量取人”、“以刊取人”的價值取向，確立和落實“重質(zhì)不重量”、“重文不重刊”的理念。

　　借鑒“教授治?！钡膫鹘y(tǒng)與現(xiàn)實經(jīng)驗，避免資源和權力過分集中。一些高校的學術管理行政色彩濃厚，校長、處長、院長、系主任等管理層在課題申報、職稱評定、評優(yōu)評獎等事關學者前途命運的問題上擁有“生殺大權”，個別人甚至壟斷了課題經(jīng)費、評優(yōu)評獎名額，或者在職稱評定上搞“權錢交易”。這必然損害學術管理的公平公正，并導致一些學者無心治學，一門心思想謀個“一官半職”。改變這種狀況，可以借鑒國內(nèi)外“教授治?！钡膫鹘y(tǒng)與現(xiàn)實經(jīng)驗，探索建立理事會或董事會、學術委員會、教授委員會決策基礎上的院長（系主任）負責制等，避免資源和權力過分集中，使課題申報、職稱評定、評優(yōu)評獎等問題得到公平公正的處理，使學者能夠在心平氣和的狀態(tài)下從事教學和科研。（彭國華）