哈佛大學圖書館一角。

孟曉犂教授。

近日，美國哈佛大學發(fā)布一則消息正式任命該校統(tǒng)計系主任、華人學者孟曉犂教授擔任研究生院院長，孟曉犂由此成為首位出任世界頂尖大學類似職務的華人學者。哈佛大學高層稱贊孟曉犂“促進并見證了哈佛統(tǒng)計系神奇的發(fā)展壯大”。

通往成功的道路也并非一馬平川，在哈佛十余年的治學、生活，讓孟曉犂對中西方教育理念的差異有了更深刻的認識，樂觀勤奮的他送給學生也送給自己兩句話：“Ienjoy what I do. （享受工作）?！薄癎o with your passion.（永懷激情）。 ”

“我的性格比較外向，愿意和人交流，善于合作，更容易進入系主任的工作狀態(tài)?！?/p>

記者：孟教授，您好。祝賀您當選為哈佛研究生院院長。在這之前，您已在哈佛統(tǒng)計學系擔任了8年的系主任，這同樣是華人學界的巨大成就。

孟曉犂（注：以下簡稱“孟”）：謝謝，過獎了。在美國，擔任高校的系主任雖然也算是所謂的“領導崗位”，但更多的是要承擔為一線教職工和學生服務的職責。這種服務體現(xiàn)在行政和教學的各個方面。

在哈佛，系主任根本沒必要去領導教職工搞科研，大家都具備非常豐富的學術經驗和突出的科研能力，我要做的只是帶好頭，這種帶頭作用不僅僅體現(xiàn)在學術上，更要體現(xiàn)在對師生的服務上。

記者：您當初是如何走上系主任崗位的？

孟：剛進入哈佛工作時，我并沒有想好之后的路怎么樣。當上系主任，就如同現(xiàn)在干院長這份工作一樣，有偶然因素，但更重要的還是我的性格那便是“熱情”。我擅長用自己的行動去感染他人。

要當哈佛的系主任，得通過一個特殊的程序每個教職工都寫一封私信給院長，推薦自己心中最理想的系主任人選。我能夠成為系主任、當上院長，得益于我之前的經驗積累。

我在芝加哥大學做過學生錄取委員會主任，管理過一個統(tǒng)計咨詢站。其次，我的性格比較外向，愿意和人交流，善于合作，更容易進入系主任的工作狀態(tài)。以上兩點，是哈佛選拔領導人才時看重的。

記者：在系主任的崗位上，您做過哪些令人難忘的改革嘗試？

孟：我剛上任的時候，哈佛選修統(tǒng)計學的學生突然增多，一時造成助教緊缺。為了應急，我們找了一些可能不太符合哈佛要求的助教，學生們意見很大。這件事情給我留下了很深的印象。

此后，我決定跟有經驗的培訓中心合作，開設專門培養(yǎng)助教的課程，由我和一位年輕的教授共同執(zhí)教。今天，這門課程（培養(yǎng)助教的課程）已經成為哈佛的榜樣課程，哈佛規(guī)定每個博士生第一個學年都必須修這門課。

這門課主要教學生演講和教學的技巧，目的是提高學生的口才和交流能力，幫學生奠定成功的基礎。

“哈佛的所有本科生都可以通過網絡給老師打分，影響教職工每年的薪酬浮動。”

記者：您雖然是一名有突出造詣的著名統(tǒng)計學學者，但您依然特別重視對本科生的教學工作。

孟：或許有不少人覺得，本科生學得太淺，沒必要讓優(yōu)秀學者去教他們。但我一直認為，受教學影響最大的其實就是本科生。我執(zhí)教的本科生有幾百人。

哈佛的所有本科生都可以通過網絡給老師打分，如果一個教員分數低于平均水平，院長就會給他寫信，系主任也會找他談話。學生的評估結果會影響教職工每年的薪酬浮動。一系列的制度安排，都是為了保證哈佛的本科生可以接受到最優(yōu)質的教學資源。

記者：現(xiàn)在中國的高校正在借鑒歐美的大學辦學經驗，比如招生。招生政策的調整牽涉成千上萬個家庭，您認為，哈佛的招生政策有哪些值得國內高校借鑒的？

孟：哈佛大學下設10余個學院，學術研究陣容最強的是文理學院，在它之下，有哈佛學院、研究生院、自然科學學院、社會科學學院、人文學科學院。

以本科生招生為例，一般哈佛的本科生是由哈佛學院統(tǒng)一招收的，然后學生自己選擇攻讀哪個專業(yè)，因此學生對學院和專業(yè)有雙重認同。為了吸引學生，系與系之間有競爭，在這種競爭中受益的是學生。

記者：您是1978年考入復旦大學的，屬于恢復高考(微博)后的第二批考生。和現(xiàn)在比，當時讀大學有什么不同？

孟：1978年我才15歲，初中畢業(yè)后跳級，直接考了大學。我記得當時同一個班級，年齡最大和最小的差了整整一倍，這是那些年大學生活最經典的記憶。

我們那個年代校園里的學習氛圍是非常濃厚的。好朋友聚在一起，談的基本都是學習。晚上經常去圖書館搶座位，派一個人先去，帶上很多書包，占很多椅子，一直到圖書館關燈了才離開。

那個年代的人想法非常簡單學習、奮斗，寢室晚上是要熄燈，我們都準備了手電筒，背英文就到走廊上去，因為走廊的燈是一直開著的。

“國內大學教得非常深，也比較專，國外的教學涉及面廣，但不如我們深?！?/p>

記者：您剛去哈佛的時候有過不適應嗎？

孟：上世紀80年代遠沒有今天開放，出國的鳳毛麟角。在所有發(fā)給我錄取通知書的學校中，哈佛是第一個錄取我的，這讓我非常驚訝。

過了適應期后，我慢慢了解到，其實國內的基礎教學還是很扎實的，我理工科的底子就打得非常好。國內大學教得非常深，也比較專，國外的教學涉及面廣，但不如我們深。

當然，在那段適應期里，我也有過不少尷尬。比如，選課時我會不自覺地根據在國內讀書時的經驗，選幾門難的，再選幾門容易的，以保持平衡。結果上課時我發(fā)現(xiàn)課程本身并沒有難易之分，每門課的學習方法都有很大的不同。

就拿概率論來說，在中國國內算是一門很難的課程，結果在哈佛我的作業(yè)經常被老師當做標準答案；而應用回歸分析，在國內相對比較容易，在哈佛卻把我累得半死。

記者：哈佛求學期間，有沒有讓您印象特別深刻的事？

孟：到哈佛的第一周我就選修了魯賓教授關于人口普查統(tǒng)計方法的應用課程。剛開始我不明白不就是統(tǒng)計人數嗎？有這么難嗎？所以課上到一半時，我忍不住舉手提問：“魯賓教授，在中國大陸，人口普查很容易啊，清點人頭就行了?！?/p>

魯賓教授愣了一會兒，說：“曉犂是非常天真的。”多虧當時一個在場的臺灣籍教授為我解了圍，他說：“其實我知道曉犂的意思。臺灣地區(qū)統(tǒng)計人口也很容易我們有宵禁?！钡聦嵣希@套方法在美國完全行不通，美國的人口調查非常復雜。

當時的氣氛，我永遠也忘不了。從那時開始，我意識到我國的統(tǒng)計教學應用與國際先進水平脫節(jié)了一大段有歷史原因。

“在哈佛，大家都習慣開‘圓桌會議’，校領導和大家坐在一起，這樣就沒有明顯的等級概念?！?/p>

孟：有人說中國“會多”，其實在美國也經常開會。不同的是，在美國開會，很少讓領導坐臺上這種方式并不能實現(xiàn)開會的初衷。

在哈佛，大家都習慣開“圓桌會議”，校領導和大家坐在一起，這樣就沒有明顯的等級概念，而像個學術探討會。每個系大概有十分鐘的時間介紹自己的情況，以免領導長篇大論。相反，師生要多“吐槽”，領導要多傾聽，很少有領導當面自

我辯解。

開會的目的，是暢通對話渠道，讓“下面”反映問題，方便領導解決。如果開會只是流于形式，這個會就失去意義了。

記者：您對未來有什么期許？

孟：我一直說，我愿意成為哈佛與中國教育界之間的橋梁。前幾年，我已經嘗試將哈佛的品牌課程引入復旦等中國高校，作為暑期交流的一部分。我相信，今后類似的活動會越來越多，中國學子不出國門也能吸收到哈佛的優(yōu)質教學資源。

記者：對中國渴望考入哈佛等世界頂尖學府的莘莘學子，您作為過來人有什么寄語嗎？

孟：平衡學習的深度和廣度。當然，做任何事必須牢記：I enjoy what Ido.（享受工作），Go with your passion.（永懷激情）

人物簡歷：

孟曉犂：上海川沙人，1982年畢業(yè)于復旦大學數學系數學專業(yè)，獲學士學位。1984年~1986年在復旦大學數學研究所概率統(tǒng)計研究生班學習，畢業(yè)后赴美國哈佛大學統(tǒng)計系留學(微博)，1990年獲統(tǒng)計學博士。2001年被哈佛大學聘為終身正教授，2004年7月出任統(tǒng)計學系主任。2007年獲WhippleV.N.Jones冠名統(tǒng)計學教授。2012年8月，孟曉犂被正式任命為哈佛大學研究生院院長。