如果時(shí)光倒退10-20年，或許很多人都曾有過(guò)因?yàn)樾缘你露a(chǎn)生羞恥感與罪惡感。這種羞恥感與罪惡感，來(lái)源于傳統(tǒng)文化道德的壓力。如今隨著社會(huì)包容性和開(kāi)放性的增加，大學(xué)周邊的日租房、鐘點(diǎn)房，中學(xué)生們懵懂的擁抱與親吻，已經(jīng)逐漸增多起來(lái)。但是不可否認(rèn)的是，如今在青春期性教育方面，我們的老師與家長(zhǎng)，依然有些保守，青春期教育、生理衛(wèi)生課往往形同虛設(shè)。這反而讓青春期的孩子對(duì)此更加好奇。

　　“罪惡”

　　濟(jì)南也曾出現(xiàn)過(guò)自宮男孩。11月5日，當(dāng)山東省性學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)孟彥聽(tīng)說(shuō)福建17歲男孩兒因?yàn)樾邜u感與罪惡感而選擇自宮時(shí)，他的臉色浮現(xiàn)出了一絲別樣的愧疚。

　　在他看來(lái)，這個(gè)自宮事件是對(duì)如今中國(guó)青春期性教育一個(gè)最大的嘲諷，“同時(shí)也從另一個(gè)側(cè)面反映出我們工作的不足之處?！?/p>

　　只是因?yàn)樾邜u和罪惡而選擇自宮，這樣極端的案例孟彥并非僅僅是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他甚至還曾經(jīng)歷過(guò)：“濟(jì)南曾經(jīng)也發(fā)生過(guò)這樣一起極端的個(gè)案?！泵蠌┑拖骂^沉思良久，這才緩緩的向記者講述起他曾經(jīng)的經(jīng)歷。

　　大約在上世紀(jì)80年代末90年代初，在山大第二醫(yī)院生殖泌尿科工作的孟彥曾在某天接到了一個(gè)急診：“一個(gè)家住在西營(yíng)附近的男孩子，也是因?yàn)橛X(jué)得自己總是勃起有些罪惡，于是選擇了自宮?！弊屆蠌┯∠笊羁痰氖?，這個(gè)男子使用的是一片剃須刀的刀片，一點(diǎn)點(diǎn)隔斷了自己的生殖器?！叭缃窨赡苡泻芏嗳藭?huì)認(rèn)為這個(gè)男孩子有些無(wú)知，但是根本不是這樣，他就是一個(gè)很單純的孩子，當(dāng)時(shí)的整個(gè)社會(huì)對(duì)于‘性’是很避諱的，家長(zhǎng)們直接將其歸類(lèi)于‘罪惡’、‘犯罪’，于是當(dāng)時(shí)的孩子們就覺(jué)得這樣不好?！睂?duì)于這個(gè)患者的結(jié)局，孟彥顯然不愿意多談，但是在隨后的二十年的時(shí)間里，類(lèi)似的情況孟彥也見(jiàn)過(guò)不止一次：“雖然不是割掉這么極端，但是也有一些讓人很無(wú)奈的案例，比如說(shuō)往生殖器上套螺絲帽，或者是套其他的東西，甚至有孩子怕遺精，用線(xiàn)將自己陰莖根部緊緊捆住，最后都發(fā)紫甚至險(xiǎn)些壞死?！?/p>

　　這樣的案例讓孟彥如坐針氈，作為一名醫(yī)學(xué)工作人員，他很清楚這些案例背后的隱性原因：“無(wú)非是缺乏性教育，尤其是青春期的性教育?！?/p>

　　無(wú)奈

　　去學(xué)校講性，校長(zhǎng)們叫好卻都拒絕了2009年7月，山東省性學(xué)會(huì)成立了。

　　作為該學(xué)會(huì)的秘書(shū)長(zhǎng)，孟彥跟學(xué)會(huì)的同事們進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的商量，有了一個(gè)大膽的想法：“做一個(gè)公益的青春期性教育，然后免費(fèi)的送入校園，讓中學(xué)生們掌握應(yīng)有的性知識(shí)和青春期知識(shí)?！?/p>

　　這個(gè)想法在性學(xué)會(huì)籌備期間，就已經(jīng)產(chǎn)生了，孟彥甚至跟省城不少重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)們進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的交流，而校長(zhǎng)們的反應(yīng)也讓孟彥覺(jué)得很欣慰：“一聽(tīng)說(shuō)我們進(jìn)行這種公益活動(dòng)，十個(gè)校長(zhǎng)里有九個(gè)叫好，他們也都認(rèn)為應(yīng)該給孩子們進(jìn)行這樣的教育?！?/p>

　　性學(xué)會(huì)成立后，孟彥再次興沖沖的去找這些校長(zhǎng)們，但是得到的答案卻出奇的一致：“都委婉的拒絕了我們的提議，認(rèn)為這么做‘影響不好’?！庇械男ｉL(zhǎng)擔(dān)心這些活動(dòng)‘涉黃’，擔(dān)心家長(zhǎng)們會(huì)找來(lái)；　有的校長(zhǎng)則擔(dān)心這種活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生催化作用：“本來(lái)可能就是早戀的孩子牽牽手什么的，但是怕看了我們的教育活動(dòng)后大膽地去進(jìn)一步嘗試?！苯K于有一個(gè)學(xué)校答應(yīng)先看看內(nèi)容，孟彥把活動(dòng)內(nèi)容交給對(duì)方之后，也就石沉大海了?！拔乙裁靼走@些學(xué)校的想法，所以我從沒(méi)有怪過(guò)人家?！泵蠌╊D了頓，忽然提高了聲音：“要怪，只能怪我們的這種傳統(tǒng)，大家就一直‘避諱’這個(gè)話(huà)題?！?/p>

　　諷刺的是，在2007年曾有媒體進(jìn)行過(guò)隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)校里4成學(xué)生不滿(mǎn)學(xué)校安排的性教育課程，有41%的學(xué)生認(rèn)為“同齡人中有性行為”，而在孟彥看來(lái)：“這個(gè)調(diào)查的數(shù)據(jù)肯定不準(zhǔn)，真實(shí)數(shù)字肯定比這個(gè)數(shù)字還要高?！?/p>

　　害羞

　　好多家長(zhǎng)比孩子還感覺(jué)難以啟齒曾有科研人員研究表明，從人出生到生命結(jié)束，性貫穿于整個(gè)人的人生之中，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于性充滿(mǎn)了好奇?！翱梢韵胂笠幌?，從小到大，孩子們就一直被家里人灌輸這樣一種教育，即男孩子跟女孩子是有差別的，但是小時(shí)候這種差別更多的體現(xiàn)在服裝和頭發(fā)上。”當(dāng)孩子成長(zhǎng)到12歲左右的時(shí)候，身體進(jìn)入青春期發(fā)育，性別特征更加明顯，在孟彥看來(lái)，這種性別特征的出現(xiàn)，讓孩子們對(duì)于“性”更加好奇。

　　與這種好奇心態(tài)相反的是，家長(zhǎng)與老師們反而更加的避諱，很多孩子在向家長(zhǎng)提出此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一般家長(zhǎng)都會(huì)“糊弄”過(guò)去：“據(jù)我私下調(diào)查，很多家長(zhǎng)往往會(huì)以‘你還是孩子，長(zhǎng)大了就懂了’這樣的答案來(lái)回答孩子，也有的家長(zhǎng)則很抵抗這些問(wèn)題，干脆斥責(zé)孩子不該‘瞎想’?！痹诿蠌┛磥?lái)，家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上往往是“害羞”的。

　　石燕(化名)的兒子今年上初三，她也曾遇到過(guò)這樣的尷尬：“大概是六年級(jí)下學(xué)期，忽然有一天兒子問(wèn)我，男孩與女孩的差別，還問(wèn)我什么叫‘遺精’、什么叫‘特殊情況’，當(dāng)時(shí)就把我問(wèn)住了?！笔喈?dāng)時(shí)的反應(yīng)很是強(qiáng)烈：“把孩子批評(píng)一頓，說(shuō)他不該問(wèn)這些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。”

　　但是隨后石燕又對(duì)自己的粗暴有些后悔：“誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)青春期，誰(shuí)都曾有過(guò)好奇，我也覺(jué)得自己有些粗暴，也想抽時(shí)間跟孩子談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，但是每次話(huà)到嘴邊又不知道怎么說(shuō)了。”終于有一天，石燕鼓足勇氣想跟兒子好好說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，但是誰(shuí)知道當(dāng)她提出這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，兒子卻很冷漠的看了她一眼，拒絕與其談這個(gè)問(wèn)題?！斑@樣的問(wèn)題很常見(jiàn)?！睆尼t(yī)二十多年，至今仍在醫(yī)院坐診的孟彥，如今除了給病患進(jìn)行診斷之外，還兼著對(duì)病患們進(jìn)行心理疏導(dǎo)：“這么說(shuō)吧，干了這么多年，真正有帶著孩子來(lái)進(jìn)行咨詢(xún)的家長(zhǎng)，真不多，我都能大體數(shù)過(guò)來(lái)?！庇袝r(shí)候性學(xué)會(huì)組織討論，孟彥也與性學(xué)會(huì)里從事中學(xué)青春期教育的老師們進(jìn)行過(guò)探討：“他們也很少遇到有學(xué)生去咨詢(xún)這些問(wèn)題，所以說(shuō)很多孩子對(duì)于性是很陌生的。但是我保證這種陌生絕不代表孩子不好奇，相反他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的好奇心更大。”

　　一方面家長(zhǎng)們欲語(yǔ)還羞，一方面孩子們又對(duì)性充滿(mǎn)好奇，這種矛盾逐漸演化成了另一個(gè)問(wèn)題：即孩子們通過(guò)其他方式來(lái)偷偷的了解“性”：“比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)上的所謂的性知識(shí)，又是良莠不齊的，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)?！?/p>

　　壓力

　　“拔胡子難受，但同學(xué)的笑話(huà)更難受”

　　如果讓如今的心理學(xué)者們復(fù)盤(pán)“福建17歲少年自宮”事件，或許周?chē)h(huán)境的壓力也是造成這一悲劇的主要原因之一。

　　山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究所的張紅靜副所長(zhǎng)對(duì)于此事件有著自己的看法：“我覺(jué)得這不僅僅只是因?yàn)樾灾R(shí)匱乏的原因，很可能還跟這個(gè)孩子本身的心理問(wèn)題有關(guān)系?！?/p>

　　在張紅靜看來(lái)，這個(gè)孩子的心理上也很可能存在一定的問(wèn)題：“如果說(shuō)孩子本身沒(méi)有精神疾病，那么這個(gè)孩子很可能是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，因?yàn)槠渲苓叺纳鐣?huì)氛圍等原因，讓他對(duì)于生殖器勃起有一種強(qiáng)烈的羞恥感和罪惡感。其實(shí)如果看看現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，我們其實(shí)對(duì)于性已經(jīng)比改革開(kāi)放前要包容很多了?！贝送鈴埣t靜還覺(jué)得，如今的青春期性教育，存在著一個(gè)極大的誤區(qū)：“很多老師都在照本宣科的教《青春期生理衛(wèi)生》課本上的知識(shí)，而沒(méi)有去教給孩子一種辨別能力，我認(rèn)為如今的性教育更應(yīng)該教給孩子辨別的能力，而不是知識(shí)，他們獲取知識(shí)的渠道其實(shí)很多的?！?/p>

　　在孟彥看來(lái)，處于青春期的孩子對(duì)于周邊的環(huán)境很敏感，抗壓力的能力很差：“比如說(shuō)初中一個(gè)班里，只有一兩個(gè)孩子開(kāi)始發(fā)育長(zhǎng)胡須，往往會(huì)成為其他學(xué)生嘲笑或議論的對(duì)象，這就讓他感到壓力了，于是他開(kāi)始自己拔胡須。那么同樣，當(dāng)一個(gè)班里大部分孩子都開(kāi)始發(fā)育了，那些沒(méi)有進(jìn)入青春期發(fā)育的孩子也會(huì)覺(jué)得不舒服，也會(huì)有壓力。這種壓力會(huì)讓孩子處于一種痛苦中不能自拔。其實(shí)不僅僅是性容易給孩子們壓力，青春期的其他特征也會(huì)引發(fā)孩子的不安，如果家長(zhǎng)老師無(wú)法及時(shí)疏導(dǎo)，就會(huì)讓孩子受到心靈上的創(chuàng)傷?！?/p>

　　孟彥一個(gè)朋友的孩子就曾因?yàn)榘魏殞?dǎo)致了上唇感染腫大：“我問(wèn)過(guò)這個(gè)孩子，一根根的拔掉胡須不疼嗎？孩子的回答讓我更難受，他說(shuō)：‘同學(xué)笑話(huà)我更讓我難受’，我當(dāng)時(shí)就很心疼，孩子太脆弱，如果他們都有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，他們也許不會(huì)這樣去跟自己的同學(xué)開(kāi)玩笑，也不會(huì)有傷害。”