湖北大學知行學院新開了一門講讀《論語》的選修課，授課老師要求學生全文背誦《論語》，背不出來要罰抄500個繁體字。然而，全校各個專業(yè)的50多名學生都選修了這門課，其中一名大三學生至今已能背誦5萬多字的古文經(jīng)典，拿到了3000多元的背誦獎金。

　　5個學期背了5萬字古文經(jīng)典

　　講授《論語》的老師名叫王文凱，2009年，他在給漢語言專業(yè)的學生講完古代漢語的《論語》選段后，40多名學生與王老師一樣，都覺得意猶未盡。在義務講授一學期《論語》后，知行學院將這門課程納入選課計劃，供全校學生選修。

　　陳文是人文系漢語言專業(yè)2010級的學生，入校就開始上《論語》課。王老師的教學計劃是一學年講一遍《論語》，而陳文卻每學期都會選修這門課，已經(jīng)聽了5個學期的《論語》課了。在今年的湖北省大學生國學公益訓練營上，陳文背出了《論語》、《大學》、《中庸》、《道德經(jīng)》、《詩經(jīng)》等5萬多字的古文經(jīng)典，成為背誦冠軍，拿到了3000多元的最高獎金。

　　“最能背”是被“逼”出來的

　　王老師的《論語》班有50多名學生，都能全文背誦《論語》，多名同學還能背誦《大學》、《中庸》、《弟子規(guī)》等其他古文經(jīng)典。像陳文一樣，能背上萬字的學生不在少數(shù)，也大都有在相關背誦比賽上拿到名次和獎金的經(jīng)歷，王老師的《論語》班堪稱武漢最能背古書的班級。

　　王老師講《論語》有兩個特點，一是作業(yè)都要手寫，二是課程內(nèi)容要求全文背誦，“學生有興趣我才開了這堂課，因此大家都很配合。我每堂課都會進行抽查，偶爾遇到背不出的，就必須課后彌補，重新背好，并抄寫500個繁體字或其他古文經(jīng)典選段?！?/p>

　　背完《論語》“拋棄”了李敖

　　知行學院人文08級學生劉振東在臨近畢業(yè)時出版了自己談對孔子理解的書，并在畢業(yè)后進入孔子學院工作。在同學和老師的印象里，剛入學時的劉振東很“憤青”。在大一上學期的期中教學檢查的講臺上發(fā)言時，劉振東說了這樣一句話，“在我眼中，根本沒有真正有學問的人，我對大學也沒抱什么期待”，令全場嘩然。

　　然而第一堂《論語》課就改變了他的看法。劉振東很快將整本《論語》背了下來，“這對我而言就是‘欲求靈藥換凡骨，先挽天河洗俗情’的過程。我從前崇拜李敖，崇尚自由主義，什么都看不順眼，現(xiàn)在我的偶像換成了孔子，他讓我明白，建設遠比李敖式的批判更有效?！?/p>

　　2010年夏天，《論語》班學生郭冰飛興奮地給王老師打來電話，說自己去面試一家暑期培訓機構的語文老師，被對方一眼相中了，“面試官就問了一句‘你會什么’，郭冰飛回答說‘會背《論語》’，試背一段后，就被直接錄用了。”

　　背誦有助于理解古文經(jīng)典

　　記者了解到，國內(nèi)大多數(shù)院校的中文專業(yè)都不要求學生全文背誦《論語》等古文經(jīng)典。北京大學中文系一些課程也曾推行過早讀背經(jīng)典的舉措，但卻造成了選課人數(shù)減少的情形。

　　對此，北大中文系副主任漆永祥說，由于目前大學生學習科目增多，專業(yè)方向更是繁雜，客觀上已不大可能像古人一樣專門騰出時間來背誦。但是，如果在非強制的情況下，學生通過背誦來學習古文經(jīng)典，是件非常有意義的事情，“背誦的經(jīng)典越多，便越能融會貫通，雖然不會有立竿見影的效果，但會對人的思想、言談、舉止產(chǎn)生潛移默化的影響，也有助于理解當今社會和解決當代思維下無法解決的難題。

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