三亞學院宋子俊教授病逝當天仍強忍疼痛上課

????生活簡樸亦師亦友

????2008年，剛走進三亞學院的王婧由于沒有考進理想的大學有些沮喪，然而大二上學期，在古代文學史課上，她接觸到了宋老師，是宋老師讓她走出了失落，滿足了她對大學老師亦師亦友的期盼和憧憬。

????王婧說，課堂上的宋老師從不用多媒體，但卻以極強的文學功底，清晰的條理性在整堂課上收放自如。后來王婧發(fā)現(xiàn)，宋老師總是喜歡穿白色襯衫，有些襯衫領口還有縫補過的痕跡，這讓王婧對這位簡樸的老師肅然起敬。生活中，宋老師經常會跟王婧講述他的上學經歷和生活領悟，就像爺爺對待孫女的關懷一般。在畢業(yè)的最后一個學期，王婧面臨著回家接受父母安排還是在外闖蕩鍛煉的選擇，當時苦悶的她找到了宋老師，宋老師在傾聽了她的煩心事后告訴王婧：在年輕有資本的時候要勇于去自我鍛煉，挑戰(zhàn)自己，不要過多地在乎結果，因為個人經歷的東西是不可復制的，它是一輩子的寶貴財富。于是畢業(yè)后的王婧毅然留在了三亞，在一家大公司負責活動策劃，為自己設立的目標而不懈奮斗著。

????宋老師是用生命在講課

????大四的王蘭蘭現(xiàn)在三亞一中學實習，跟宋老師一樣走上了教書育人的道路，面對工作，王蘭蘭有過很多惆悵和不知所措，然而每當煩惱時，她總會向宋老師討教，宋老師也經常把自己的書借給王蘭蘭閱讀。宋老師告訴王蘭蘭，“老師在教學生的時候，如果想讓學生有一桶水，老師就得有一缸水才行”，也就是這句話讓王蘭蘭不敢懈怠，鞭策著自己不斷學習進取。

????“老師是用生命在講課?！碑敾貞浧鹚卫蠋熤v課的時光時，王蘭蘭這樣告訴記者。由于王蘭蘭在學校經常幫宋老師處理一些事情，她更深刻地體會到宋老師的兢兢業(yè)業(yè)。王蘭蘭告訴記者，對于學生的每一篇作業(yè)，宋老師都一個字一個字地去批閱，就連學生的假期實踐報告也都逐一閱讀。即使是大班的選修課，哪怕一個學期只有4節(jié)課，宋老師也從不讓學生隨便交篇文章草草了事，而是親自出題進行檢測。對于那些不是自己論文指導的學生，宋老師也從不吝惜時間，而是給予很多實質性的建議。7日晚上8點鐘，當王蘭蘭聽說宋老師去世時，根本無法相信，她立即飛奔到醫(yī)院，當她掀開白布，看到一張熟悉又蒼白的臉時，王蘭蘭不得不接受這個殘酷的現(xiàn)實。而宋老師借給王蘭蘭的幾本書也成了唯一紀念。蘭蘭告訴記者，她會向宋老師一樣，用自己的德才去教好每一個學生。

????讀書會中不可或缺的角色

????7日晚上，考完試的張正橋坐上了返回江西老家的火車，然而放假的愉悅心情瞬間被班級群里的信息澆滅，同學說宋老師走了，那時候的張正橋還傻傻地問了一句“走了，什么意思”，壓根沒想到是宋老師逝世，而他跟宋老師的約定也成了永久的遺憾。

????張正橋很喜歡看書，也很喜歡寫一些想法和評論，尤其參加了學院的讀書會后，接觸到了更多志趣相投的同學，讓思想和見解變得越來越成熟。而讀書會中，宋老師是一個不可或缺的角色，他時常帶領同學閱讀經典，啟發(fā)同學思維，尤其是在《紅樓夢》的解讀方面，讓張正橋受益匪淺。

????大三的時候，看著自己的手稿，張正橋萌生了出書的念想，也引來了很多不看好之聲，然而當他將想法告訴宋老師時，宋老師大加贊賞，在宋老師的鼓勵下，張正橋出版了他的《恰似東山山上月》一書。1月3日，碰見宋老師的張正橋稱，要將自己的新書贈送給他，而宋老師也有書要給張正橋，但由于時間不湊巧，宋老師與張正橋約定開學之后再贈書，沒想到7日宋老師的逝世讓贈書成了永遠無法實現(xiàn)的約定。

宋老師生前照。(學生提供)

????宋子俊教授簡介

????宋子俊，男，1946年生，畢業(yè)于西北師范大學中文系，后留系任教，講授古代文學。1986年秋調入蘭州城市學院，為院學科帶頭人。2006年4月從蘭州城市學院退休后，于2009年任教于三亞學院人文與傳播分院。宋老師主要從事古代小說戲劇與理論的研究，在《紅樓夢學刊》、《戲曲研究》、《西北師大學報》、《甘肅社會科學》等刊物發(fā)表學術論文50余篇；已出版專著《中國古代小說理論發(fā)展史》、《探求紅學之謎》；參編《元明清名詩鑒賞》、《中國古典戲曲鑒賞辭典》等；多次獲學校及省教育廳優(yōu)秀教學成果獎和社科成果獎。事跡被收入《中國科技專家辭典》、《中國古典文學研究家詞典》(韓國)。擔任中國古代小說戲劇研究所所長、中國紅樓夢學會理事、中國古典戲曲學會理事。

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