中新網(wǎng)鄭州1月24日(胡影)2012年11月21日，廣州一12歲小學(xué)生作業(yè)沒寫完挨批，留遺書墜樓身亡；2013年1月18日，呼和浩特市一初中學(xué)生因成績倒退，背著書包從11樓跳下；2013年1月23日，鄭州一9歲女孩摸黑上學(xué)，翻越護欄追趕公交，被撞身亡。過重的課業(yè)負擔(dān)給學(xué)生造成了極大的心理壓力。為學(xué)生減負的呼聲這些年不減，但卻遲遲未見效，甚至有愈演愈烈之趨勢。如何為中小學(xué)生減負也成為今年河南省“兩會”關(guān)注的焦點。

　　長期關(guān)注教育事業(yè)的河南省政協(xié)委員張海潮通認為，過重的課業(yè)負擔(dān)不單是教育問題，更是社會問題、民生問題和關(guān)系民族發(fā)展的歷史性問題。導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的主要原因是：評價標(biāo)準(zhǔn)存在偏差；教師理念、方法陳舊；家庭期望值過高。

　　張海潮通過調(diào)研得知，38.3%的學(xué)生寫作業(yè)每天超過2小時，42.3%的學(xué)生除了完成教師布置的作業(yè)，還要完成家長額外布置的作業(yè)。52.7%的學(xué)生在雙休日參加各種課外輔導(dǎo)班，19.9%的學(xué)生有時參加輔導(dǎo)班，甚至有4%的學(xué)生天天參加輔導(dǎo)班，從來不參加課外輔導(dǎo)班的學(xué)生只占23.4%。過重的課業(yè)負擔(dān)給學(xué)生造成了極大的心理壓力，頻繁的考試使未成年的學(xué)生不斷承受挫折和痛苦的心理體驗，有些意志薄弱的學(xué)生，不但興趣愛好遭到破壞，而且變得不思進取、沒有自信、沒有自尊，甚至產(chǎn)生消極、絕望、扭曲的心態(tài)。自我認同感無法確立，勢必影響他們長大后的社會行為。

　　分數(shù)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和家長擇校依據(jù)的時代，分數(shù)GDP主宰著學(xué)校的興衰榮辱。然而，名校資源是有限的，孩子們在家長的鞭策下，起跑越來越早，賽跑距離越來越長，因為社會問題帶給學(xué)校、教師、家長的升學(xué)率壓力全部傳遞給了學(xué)生。不少家長認為，要想在競爭激烈的社會中獲得一席之地，升入名校似乎是必經(jīng)之路和公認的成功標(biāo)志，因此，對學(xué)業(yè)成功的追求遠遠超過了對生命成長的追求。

　　記者通過走訪鄭州市各大書店了解到，書店里中小學(xué)專柜的各種打著“速成”、“高效”旗號的輔導(dǎo)資料無疑是最搶手的。每逢周末，寒暑假，書店里賣各種中小學(xué)教輔資料永遠是最熱鬧的區(qū)域。那些莘莘學(xué)子們除了完成教室布置的各種作業(yè)外，還要完成家長額外布置得各種功課。那些本應(yīng)擁有天真、活潑、快樂的花季，卻早早的被沉重的課業(yè)壓得喘不過氣。

　　張海潮認為，想要從根本上解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，首先要推進教育資源均衡。政府應(yīng)加大對薄弱學(xué)校的投入，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，縮小薄弱學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校間的差距。其次，國家要堅持依法治教，一定要認真貫徹落實《新義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，對于違規(guī)者，要嚴懲不怠。最后，一定要優(yōu)化輿論環(huán)境。教育部門要借助多種力量，形成社會、家長全面參與的立體監(jiān)督體系，對加重學(xué)生負擔(dān)的情況要及時在媒體上通報及曝光，還學(xué)生幸福快樂的童年。

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