兩會議題：農(nóng)村“教育移民”：誰搶了誰的“奶酪”？
邊遠鄉(xiāng)村貧困子女渴望早日上學。 本報記者 李漢仁 攝
????海口網(wǎng)3月1日消息(記者??任錦雯)隨著城鎮(zhèn)化提速以及農(nóng)村家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求，近幾年來，不少地區(qū)的農(nóng)村學校規(guī)?？s小、生源減少，與此同時，越來越多的農(nóng)村學生向城鎮(zhèn)學校轉(zhuǎn)移就讀，他們的家庭也以各種方式轉(zhuǎn)移進城，出現(xiàn)農(nóng)村“教育移民”現(xiàn)象，但一些地區(qū)教育布局調(diào)整的步伐，跟不上學生流動的速度，縣城學校擴容、建設(shè)相對滯后。
????家長
????不惜重金買房租房
????隨著入學季的到來，學區(qū)房再次成為人們關(guān)注的熱點。“你家孩子擠進去了么？”竟然不知不覺成了許多家長們見面聊天的開場白。
????家住瓊山區(qū)府城鎮(zhèn)的方女士為了讓孩子能夠上到優(yōu)質(zhì)的學校，早早提前一年就在海師附中的學區(qū)內(nèi)租了一套一居室。精明的方女士給記者算了一筆賬：“一個月1200元的房租雖然貴了一點，但是用一萬多塊錢換孩子的美好未來還是值得的。”方女士說，“而且租一個離學校近的房子也可以方便孩子中午吃飯休息，一舉兩得?！?/p>
????記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像方女士這樣，為了孩子上學專門倒騰房子的家長還真不在少數(shù)。甚至還有一些家長直接奔著學區(qū)房買，真可謂是一擲千金。
????農(nóng)村學生
????大量進城成“教育移民”
????記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市各中小學校新生入學，城鄉(xiāng)生源出現(xiàn)兩個極端：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校生源不足，市郊生源勉強，市內(nèi)學校生源個個超編，好點的學校超編更嚴重，這給我市九年義務(wù)教育新生報名注冊工作帶來了較大壓力。
????不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村的家長為追求更優(yōu)質(zhì)的教育，紛紛將子女送到城市中的學校就讀，成為催生農(nóng)村“教育移民”的重要原因。
????在調(diào)查中，許多基層干部表示，農(nóng)村學校建設(shè)滯后，教育資源供給不足，既損害城鄉(xiāng)學生公平受教育的權(quán)利，又影響城鎮(zhèn)化的全面發(fā)展。隨著城鎮(zhèn)化進一步提速，亟須加快調(diào)整、優(yōu)化城鄉(xiāng)教育布局，要按照推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展原則，一方面加強城鎮(zhèn)學校的建設(shè)擴容，另一方面增加資金和師資投入。
????人大代表
????城鎮(zhèn)“大班額”問題突出
????市人大代表林貴營對這種“教育移民”的現(xiàn)象一直非常關(guān)注。他表示近年來，隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，流動人口不斷地向城區(qū)涌入，市民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求和教育學位供給之間的矛盾日益突出，中小學“大班額”現(xiàn)象嚴重。?
????林貴營坦言城鎮(zhèn)“大班額”現(xiàn)象的產(chǎn)生，“教育移民”難辭其咎。但從根本上來講還是由于我市教育的發(fā)展滯后與城市的高速發(fā)展發(fā)生了矛盾，現(xiàn)有的教育資源不能夠滿足群眾的需求造成的。
????林貴營對城鎮(zhèn)學?！按蟀囝~”的現(xiàn)狀表示擔憂。“無論是從孩子們的安全角度，還是從孩子身心健康發(fā)展的角度，都是有害而無益的?！彼f，“更何況有限的教育資源超負荷運作，只會造成現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源的不充分利用。”
????政協(xié)委員
????要均衡配置教育資源
????針對目前“教育移民”的現(xiàn)狀，政協(xié)委員袁海澤認為科學配置教育資源，真正實現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展才是解決問題的根本途徑。具體說來，袁海澤認為政府應(yīng)該從硬件和軟件兩個方面促進城鎮(zhèn)教育的均衡化發(fā)展。
????從硬件上來說，政府要增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市郊中小學校建設(shè)經(jīng)費的投入。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市郊中小學校教學樓、教學儀器、校容校貌等硬件設(shè)施建設(shè)，逐步達到市內(nèi)重點學校水平。讓過去的“一枝獨秀”變成“百花爭艷”，全面實現(xiàn)九年義務(wù)教育各學校資源配置相對均衡的格局。從軟件上來說，教育主管部門可以安排市內(nèi)名校校長到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職。同時，也要合理調(diào)配師資力量，讓重點中小學優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，實現(xiàn)傳、幫、帶效果。
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