正方反方大PK：孩子社會(huì)實(shí)踐家長(zhǎng)要幫忙嗎?

漫畫義賣鮮花。制圖 甘霖

　　省城中小學(xué)的寒假已經(jīng)開始,不少學(xué)校都給學(xué)生們布置了假期社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)本是為了鍛煉孩子的社會(huì)實(shí)踐能力。有的家長(zhǎng)選擇讓孩子自己解決,有的怕不幫忙孩子社會(huì)實(shí)踐就拿不到好成績(jī)。假期又到了,針對(duì)孩子們做假期社會(huì)實(shí)踐家長(zhǎng)要不要幫忙,剪友們討論激烈。

　　正方

　　陣容:吳明 臺(tái)應(yīng)新 孫建國(guó) 劉麗

　　孩子需指導(dǎo),不管也不好

　　一辯@吳明:學(xué)校給學(xué)生布置假期社會(huì)實(shí)踐作業(yè)目的就是:讓學(xué)生從書本到實(shí)際,以自己的視角來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì),從實(shí)踐中鍛煉、提高。作為學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該支持協(xié)助孩子完成社會(huì)實(shí)踐,畢竟孩子還小,面對(duì)大社會(huì)可能會(huì)茫然不知從何處下手。家長(zhǎng)可以為孩子聯(lián)系合適的實(shí)踐地點(diǎn),遇到問(wèn)題可以指點(diǎn)。

　　二辨@臺(tái)應(yīng)新:學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),需要家長(zhǎng)的幫忙和協(xié)助。比如,在參加什么樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和參加到具體一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前,家長(zhǎng)要幫著分析實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值和活動(dòng)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)；活動(dòng)結(jié)束后,幫著總結(jié)活動(dòng)成果、不足和經(jīng)驗(yàn),無(wú)論成敗,重要的是提高其參與積極性。

　　三辨@孫建國(guó):社會(huì)實(shí)踐,對(duì)初次參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。學(xué)校應(yīng)該告訴學(xué)生們一些方式方法,而家長(zhǎng)也需要多關(guān)注一下孩子的社會(huì)實(shí)踐情況,及時(shí)了解出現(xiàn)的各種情況,給予必要的指導(dǎo)。不關(guān)注、不關(guān)心,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)無(wú)益。

　　四辨@劉麗:很多情況下,不是家長(zhǎng)愿意參與,而是不參與學(xué)生實(shí)在完不成作業(yè)。中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)校統(tǒng)一組織下進(jìn)行,因?yàn)樗麄兌际俏闯赡耆?自己盲目參與會(huì)發(fā)生問(wèn)題,家長(zhǎng)也不放心。學(xué)校安排學(xué)生假期參與社會(huì)實(shí)踐,如果只是布置作業(yè),而沒有后續(xù)指導(dǎo),實(shí)際是給家長(zhǎng)出難題。與其讓學(xué)生參加一些不切實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐,還不如讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)做家務(wù),既能讓學(xué)生體諒家長(zhǎng)的艱辛還能鍛煉自理能力。

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