2014高考文科生沖刺復(fù)習(xí):不背書也能提高分?jǐn)?shù)

????在大家印象中，文科生就是背背背，好像把書背熟了，高考就能考高分一般。其實不是的!現(xiàn)在高考命題趨于靈活，就算是書本倒背如流，但不會用，一樣也會做不出題。

????一、在梳理知識點的過程中提升效率

????很多學(xué)生對知識似乎很熟悉，可一到考試中，就錯誤百出，特別是文綜的歷史部分，這要歸結(jié)為考生看書效率低，不是看了，背了就能提升成績的，一定要知道，看書是為了考試服務(wù)，在平時的看書過程中，如果考生沒有總結(jié)考點的話，那么很可能讀百遍書對考試考點都能顯現(xiàn)。那么這里給考生們舉一個例子，例如說考生在歸納不同時期階段特征的時候，歸納到以下內(nèi)容：

????1.春秋戰(zhàn)國：

????這個時期是社會大變革、大動蕩的時期。

????經(jīng)濟(jì)上：奴隸社會的土地國有制瓦解，封建土地所有制逐步確立;封建剝削方式形成;農(nóng)業(yè)、手工業(yè)有了較大發(fā)展，商業(yè)日益活躍;小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。

????政治上：奴隸社會的上層建筑，如分封制、世卿世祿制崩潰，封建的中央集權(quán)制度初具規(guī)模;新興的地主階級和農(nóng)民階級成為兩個對立的基本階級。

????軍事上：諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭，使國家實現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一，并促使了民族的融合，從而為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

????文化上：異常繁榮，哲學(xué)思想流派紛呈，百家爭鳴，文學(xué)藝術(shù)百花爭艷，科學(xué)技術(shù)有了較大的發(fā)展，取得了不少世界領(lǐng)先的成就。

????2.秦漢時期

????經(jīng)濟(jì)上：秦統(tǒng)一后通過統(tǒng)一貨幣、度量衡等措施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。西漢時期，精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，牛耕的廣泛推廣，耕犁安裝了犁壁，播種的耬車發(fā)明，二牛挽耕出現(xiàn)，水利出現(xiàn)了漕渠、六輔渠等著名的水利工程。絲織品水平很高，煤成為冶鐵原料。東漢發(fā)明水排，用水力鼓風(fēng)冶鐵。兩漢商業(yè)呈現(xiàn)繁榮局面，城市設(shè)有專供貿(mào)易的“市”。

????政治上：秦統(tǒng)一建立了君主專制中央集權(quán)制度，到了漢武帝時，得到了完善和鞏固……

????文化上：……

????那么考生在看到以上內(nèi)容的時候，僅僅靠背誦肯定不行，務(wù)必要知道上面的內(nèi)容中可能涉及到哪些考點，需要建立聯(lián)系和思考，只有這樣死的知識點才能變成活考點，例如考生在看到上述內(nèi)容之后進(jìn)行了如下思考：

????(1)春秋戰(zhàn)國時期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。手工業(yè)有了較大的發(fā)展。考生聯(lián)系到不同時代的手工業(yè)和農(nóng)業(yè)特點，例如原始社會我國就產(chǎn)生了原始農(nóng)業(yè)，原始社會晚期，手工業(yè)成為獨立的部分。再聯(lián)系到西漢精根細(xì)作農(nóng)業(yè)的發(fā)展、、、、

????(2)煤成為冶鐵的原料。聯(lián)系到魏晉南北朝時期發(fā)明的灌鋼法，聯(lián)系到北宋時期煤廣泛用于煉鋼冶鐵。那么在考試的時候，“煤成為冶鐵原料和廣泛運用與冶鐵時代不一樣，因此說可能就設(shè)置了考點”。

????(3)“軍事上：諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭，使國家實現(xiàn)了區(qū)域性統(tǒng)一，并促使了民族的融合，從而為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)?！毕襁@樣的語句，可能會成為考試題目的答案，而這些答案并非考查考生背書的能力，而是從材料中體現(xiàn)出來的，“根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識……”就是這樣的類型。

????(4)“精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速”與宋元時期“精耕細(xì)作的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)入全面成熟時期”混淆的話很那么可能就會出現(xiàn)錯誤。

????(5)“封建的中央集權(quán)制度初具規(guī)模”這是春秋戰(zhàn)國時代標(biāo)志，而有的選項故意設(shè)置成“封建中央集權(quán)制度始于秦漢”，于是考生如果沒有仔細(xì)分清的話可能就被帶進(jìn)誤區(qū)。

????此外還有水利、文化等等，縱向聯(lián)系起來考查，考生在復(fù)習(xí)知識的過程中，如果知道一些知識點怎么用的話，并且將之與命題方向聯(lián)系起來，那么效率肯定不錯，比傳統(tǒng)的死記硬背要好得多。

????二、在答題中回歸知識

????這個是與上面相互對應(yīng)的，從哪里就可以到哪里去。很多考生在做題或者考試之后僅僅盯著自己得了多少分，如果分?jǐn)?shù)可以的話那么就算過去了，如果分?jǐn)?shù)不理想，有的迷茫，有的失望，很少有學(xué)生能全面尋找自己在做題的中不足，并且安排下一步復(fù)習(xí)怎么辦。同時還有很多考生掉進(jìn)題海中，做了很多題，成績卻沒有提升，離高考還有一個月的時間，如果考生不能從做題中認(rèn)識到什么的話，那么在接下來的備考中依然可能處于無效的境地。俗話說書到用時方恨少，那么很長一段時間以來，如果成績不理想，那么為什么不通過做題總結(jié)一下自己到底是哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了呢?并且安排計劃，逐步彌補(bǔ)和完善。

????例如說考生在做政治題的時候遇到這樣的一道選擇題：

????經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，中國人民銀行宣布自2013年7月20日起進(jìn)一步推進(jìn)利率市場化改革，全面放開金融機(jī)構(gòu)貸款利率管制。推進(jìn)這一改革的目的在于：

????(1)增強(qiáng)市場對資源配置的決定性功能

????(2)運用財政政策保持經(jīng)濟(jì)運行的態(tài)勢

????(3)促進(jìn)金融支持實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

????(4)深化經(jīng)濟(jì)體制改革增加國家財政收入

????那么考生在解答這樣題目的時候，直接用到的知識點是財政政策和貨幣政策，如果考生這兩個知識之間混淆不清的話，答題的時候可能就會出現(xiàn)錯誤，即便這道題錯了，考生也能意識到以后備考中需要弄清楚哪些知識容易混淆，如果考生對知識點不清的話上面的(2)就沒有辦法直接判斷。還需要從做題中回歸知識點。

????盡管說離高考時間很短，可是考生在這段時間內(nèi)依然有很多事情可以做，無論是看書還是做題，都能取得效果，前提是讓死知識變成活考點。如果做到這樣的話，再加以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中積累和完善，那么相信成績肯定能得到飛速提升。

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