????記者：我是當代家庭教育報的記者，我的第一個問題，我們現(xiàn)場拿到的材料和視頻上的材料顯示“隨學天下?早教中國”和“中國幼教”，這兩個是一個平臺？
???楊洪生：是一個平臺。我們名稱當時想起一個比較響亮一點兒的名字，為什么說中國無早教？最典型的一個特點就是六歲之前的教育叫什么名現(xiàn)在不統(tǒng)一，現(xiàn)在國家給了一個綱要叫學前教育，但是也沒有說必須要學前教育，現(xiàn)在大家談的很多的都是早教機構、幼教機構，國家專門有個早期教育，國家刊物，還有幼兒教育都有，因為幼兒教育和早期教育簡稱幼教和早教，這個名稱比較亂，現(xiàn)在又出了一些名稱，叫入園教育，還有親子教育，每一個人都根據自己的理解去劃分。我們當時也很糾結，因為我們想把這個平臺做成一個公益性具有公信力的平臺，任何的機構他認為是一個公平的對待，國有、民營都是一樣的對待，公立、私立都是一樣的對待，東方宏洋的機構跟其他機構一樣，大家一起往前跑。我們當時想力求把這個平臺展示的更好一些。所以，我們在這個平臺上當時叫“早教中國”，后來覺得不太合適，很糾結，“幼教中國隨學天下”是新華瑞德推出來的，教育部學會做的一個平臺，主要是推廣教育，在移動互聯(lián)網下推廣教育，我們是一個平臺叫學前教育。所以，這是一回事兒，平臺是一樣的。
????記者：我的第二個問題是問新華瑞德作為“隨學天下”平臺的運營商，內部采取什么質量控制系統(tǒng)使所有合作的內容的生產商提供的內容都是高質量的？
????楊勇：我們模式扁平化這塊，國家新聞出版署頒發(fā)的互聯(lián)網信息出版、互聯(lián)網信息發(fā)行，互聯(lián)網信息復制，這三個證是進行前期的調研，包括對你技術平臺技術節(jié)點的測試，對關鍵技術專利的測試和確認才能頒發(fā)這三個證，可以理解為你要開一個銀行必須得到國家頒發(fā)的銀行的許可證，我們快速的從國家拿到這三個全業(yè)務的證書。證書的取得代表國家對我們現(xiàn)在平臺的質量體系，包括版權保護、移動支付，包括數(shù)據庫管理已經達到了目前政府的要求，我們都拿到了資質。
????第二，我們如何對內容生產者把好質量關，我們平臺OK了，我們有一個巨大的審核機制，新聞出版署版權保護進行比對，每一本書每一個內容上來我們都會跟數(shù)據庫進行比對，一旦發(fā)現(xiàn)版權有問題，這本書就不能上架。所有的版權保護我們必須審核，這是第一個。第二個，所有的老師、記者、醫(yī)生他們作為自有內容的生產者，他們可能存在書號，不存在版權的編碼，但是存在知識版權保護的問題，我們首先對所有的碎片化的內容從技術上提供版權保護的保障。第二，我們有一個專門的審核隊伍，24小時，任何一個上來的內容，我們都會進行全部的審核，不是抽檢，是全部審核，而且我們在管理辦法上也會對所有的合作機構進行要求，一旦發(fā)現(xiàn)版權有問題，言論有問題，我們會對品牌進行關閉。關閉完了以后先整頓，首先我們要求這個月的結算我們就停下來，比如你交易量很多了，對不起先停下來。所以，我們?yōu)榱吮Ｕ瞎诺钠脚_，公平公開公正客觀，所以，我們從技術角度，管理角度，包括最后商務的角度都會對這個商業(yè)模式進行管控，這個請大家放心。
????記者：第三個問題問東方宏洋的楊總，目前早期教育的品牌在國內市場上非常非常多，大家的理念也五花八門，目前我們知道國家對早期教育這方面只有教學大綱，也沒有詳細的內容規(guī)定，早期教育的品牌都是根據自己的特點推出不同的早期教育的口號，東方宏洋在前期設計尤其是動漫教育這塊比較有特長，東方宏洋如何在現(xiàn)在的幼教和親子教育里成功的孕育，并且保證質量，使家長獲得的服務是優(yōu)質的，又如何保證在公益和引領之間來平衡關系，以保證教育的質量和加盟商加盟之后的利益。
????楊洪生：這個問題問的比較多，四個問題，我一一道來。第一個，我認為我們現(xiàn)在所做的工作，跟在移動互聯(lián)網平臺下所做的工作是一致的，因為學前教育我的觀點是這樣，學前教育發(fā)展到今天，發(fā)展了三個階段，剛才提到的國內學前教育品牌非常多，多如牛毛，第一個特點就是多，幼兒園60多萬所，早教中心40多萬所，加起來上百萬，中國兒童學齡前的兒童一個億，100萬的早教中心加幼兒園，一個幼兒園一個早教中心一百個孩子，據我的了解，很多小朋友都是重合的，我白天在幼兒園上，晚上在早教中心，所以，這么一劃分下來，根據國家統(tǒng)計局的一些資料，國內幼兒園和早教中心，我指的是注冊的或者早教中心有合法的辦學許可證的，幼兒園有幼兒園經營許可證的，合法的機構在國內是54%，46%的孩子去哪里了？第一，去了黑園，我認為學前教育現(xiàn)在是一個剛性需求。我的孩子6個月之前不著急，可能一年也不著急，再放放第二年不著急，第三年得著急了吧，上幼兒園得找個幼兒園去上，不能讓孩子天天在家鬧，自己心里也不踏實。再一個是中國的家長的剛性需求，怎么解決，這是一個很難的問題，不是批評中國學前教育的發(fā)展，但實際情況就是這樣的。
????楊洪生：第一，我認為我們現(xiàn)在所從事的工作跟移動學前教育這塊是一樣的，學前教育發(fā)展到今天是體現(xiàn)形式，畢竟是兩個行業(yè)，我們操作線下和線上會分散精力，東方宏洋本身在國內發(fā)展已經很久了，我們的動漫課程，第一星光動漫的轉化，第二，我們創(chuàng)造的是完全在游戲中，學習過程的情景化和卡通化，這種過程中孩子自己動手，養(yǎng)成一個主動學習的習慣。所以，老師只是一個輔助的地位，只是指導孩子去做就行。孩子在這個過程中培養(yǎng)出對學習的興趣，我們是這么一個方式。
????第二個提到我們如何兼顧公益和盈利，公益是很多教育機構想做，但是真正做公益的，大家都是寄托在以公益的方式能夠有一定的利益回報，否則純做公益企業(yè)做不住的。所以，一般的話，我們這一塊兒目前來說，我們也跟著一些機構，比如跟一些福利院，跟一些特殊教育，這種機構也長期做了一些合作，然后讓小朋友相互之間認識一下，我們認為這對培養(yǎng)孩子的愛心，培養(yǎng)孩子處理這種事情的能力是有用的。公益我認為不體現(xiàn)在形式上，而體現(xiàn)在你的內心，你只要有這個想法，什么是公益？你把孩子教育好那也是公益，孩子是中國的未來，我覺得是這樣，不拘泥于形式。動輒捐款，捐錢，我很敬佩這種方式，但是真正要起大作用，我認為可以多種方式來做。時間關系，我就簡單這么一說，有些問題再繼續(xù)溝通。
????記者：剛才楊總提到星光作為一個知名的娛樂品牌，它在動漫上知名度很高，現(xiàn)在要轉型為一個早教品牌？
????楊洪生：我糾正一下，不是轉型，而是把這個形象拿出來做，做成一個業(yè)態(tài)來。
????記者：一個娛樂品牌的核心和目標肯定跟教育有不同，咱們銜接這塊是怎么把握的？
????楊洪生：對，它的訴求是不一樣的。很多時候我認為對孩子的教育應該包括幾個方面，第一個方面，應該是一種能力的培養(yǎng)。第二應該是一種良好習慣的塑造。第三方面是性格的養(yǎng)成。第四方面，我認為最不重要的方面是知識的儲備。四個方面，如果達到這四個方面，我認為教育才能算的上合格。前面三個如果實現(xiàn)了，后面一個反而成為次要的環(huán)節(jié)，為什么現(xiàn)在很多國內教育本末倒置，不去做呢？就是因為國內片面追求學習的效果。幼兒園入小學都要考試，這還有天理嗎？沒辦法，你不會就是不會，是不是？所以，有些時候我覺得比如動漫教育，怎么跟教育結合，如果這個動漫教育跟孩子品德的養(yǎng)成，四個教育方面，性格方面，還有習慣的養(yǎng)成方面如果沖突的話這不是一個好的動漫，是一個惡的動漫。
????第二，做教育肯定還是要看他的可行性。既然全國有這么多的動漫粉絲，為什么不把它轉化成我們學習的學員呢？很容易的，你看了動漫片就接受它的概念，我們課件按照這些思路開發(fā)，孩子就自然認為看游戲就是學習，學習就是看游戲，在動手過程中去學習。所以，早教核心就是三個字玩中學，誰能解決這三個字就就能成為引導。
????記者：我的第二個問題是關于咱們的研發(fā)隊伍，您在講座中也提到品牌的洋化，還有中國的本土品牌緊隨其后，目前國外的品牌他們的一些理念，還有很多東西，它背后都有很強大的研發(fā)的基礎或者通過很多年很多人很直接的成熟的東西，星光早教的研發(fā)您覺得它的優(yōu)勢或者研發(fā)隊伍的構建大概是一個什么樣的狀況，能不能代表中國本土品牌一個新的亮點？
????曾慶文：我剛才說了機構還小，不敢說代表，我們也沒有這種想法，至少現(xiàn)在沒有，明年有沒有是明年的事情，研發(fā)有的是先發(fā)優(yōu)勢，有的是后發(fā)優(yōu)勢，學前教育在國內沒幾年，但是國外發(fā)展很久了，從1850年羅馬的時候開始，就開始推出《猛士》，以猛士為分支，慢慢把學前教育發(fā)展起來了，但是真正的學前教育我認為還是在中國，啟蒙教育啟蒙了上千年了，你說有沒有用？誰能說中國以前的人不是人才？清朝、宋朝多少軍事家、發(fā)明家不都是人才嗎？是不是？活字印刷術也不是誰都能做出來的。所以，這些都是跟中國的啟蒙教育連在一起的，如果畢升連字都不識的話能發(fā)明這個活字印刷術嗎？不可能的。所以，學前教育中國做的比較好。過分洋化是目前家長的一個心態(tài)，因為相信國外比較先進，現(xiàn)在有這么一些東西，認為國外做的好，為什么做的好？人家做的時間長，這個咱們都不去評價別人。對于我們來講，我們認為后發(fā)優(yōu)勢是這樣，站在巨人的肩膀才能看的遠，先發(fā)展先走一步不見得走的快，我站在巨人的肩膀上看看合適不合適，因為我們永遠是中國人。我認為中國人還是相當聰明的。所以，研發(fā)這個現(xiàn)在我們有自己的研發(fā)中心，我們的專家關心下一代委員會以他們的專家為主體，我們有自己的專家，有一些特聘專家，以他們?yōu)橹黧w進行研發(fā)，目前我們的研發(fā)團隊人不多，十幾個專家老師主要做課件研發(fā)，后期主要是完善。也可以這么說，國內的機構，早教的現(xiàn)在國內哪個機構有研發(fā)？外國的直接拿過來就用，國內主要的本土品牌為了生存而奔波，有自己的課程就不錯了。因為在一個早教機構里最重要的是教學，而不是教材。研發(fā)部是一個教材研發(fā)，研發(fā)出教材顯然容易，但是如何把這個教法貫徹下去，這是關鍵的。你現(xiàn)在真懂得早教去研發(fā)，不懂早教怎么研發(fā)？只要吻合國家規(guī)定的教學方式這種研發(fā)，能夠促進孩子德智體美勞全面發(fā)展的，這種教學永遠是有好處的。
(編輯:童言) 
