備受關(guān)注的北京市隨遷子女在京升學(xué)考試方案正式出臺(tái)。根據(jù)方案，2013年符合相關(guān)條件的隨遷子女可以參加中等職業(yè)學(xué)?？荚囦浫?，2014年符合相關(guān)條件的隨遷子女可以參加高等職業(yè)學(xué)?？荚囦浫?。

　　雖然這個(gè)分步走方案會(huì)讓許多翹首以盼的家長(zhǎng)感到失望，但必須看到，不同地域教育承載壓力不同，改革自然不可能齊頭并進(jìn)。北京教育承載力已經(jīng)接近飽和，加之以往投入是按照戶(hù)籍學(xué)生配置，而非按照激增的外來(lái)人口需求，如果把握不好尺度，幼兒園嚴(yán)重不足、小學(xué)入學(xué)高峰等問(wèn)題難免加重，初高中階段連帶效應(yīng)也將出現(xiàn)。無(wú)論異地高考還是基礎(chǔ)教育，都事關(guān)公眾權(quán)益和教育公平，我們不能以維護(hù)一種公平的名義去破壞另一種公平。

　　因此，對(duì)于北上廣等地區(qū)來(lái)說(shuō)，異地高考不可能一蹴而就全部開(kāi)放，分步走是現(xiàn)實(shí)的理性選擇。不過(guò)，這個(gè)分步走必須給出一個(gè)明確的期限。同樣是分步走，廣東的“三步走”方案卻要清晰得多：2013年起須通過(guò)積分入戶(hù)，2014年起可報(bào)考高職院校，2016年起可報(bào)名參加高考。反觀北京方案，在開(kāi)放中職、高職院校之后就戛然而止，對(duì)何時(shí)全面放開(kāi)異地高考語(yǔ)焉不詳。這不免讓人擔(dān)心，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的利益糾結(jié)，當(dāng)?shù)貢?huì)不會(huì)長(zhǎng)期停留在淺水處摸石頭，而遲遲不肯步入深水區(qū)，異地高考的全面放開(kāi)是否還遙遙無(wú)期？對(duì)此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)給出一個(gè)兌現(xiàn)承諾的期限，在打消公眾疑慮的同時(shí)，也在客觀上倒逼自身加快配套改革，確保按時(shí)完成分步走，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。

　　當(dāng)然，公眾想要的期限不只是一個(gè)籠統(tǒng)的時(shí)間表，更要有與之相對(duì)應(yīng)的路線圖。畢竟，異地高考的分步走不會(huì)自然而然地到位，這段時(shí)間需要做大量的工作，創(chuàng)造必要的條件。比如，從微觀來(lái)看，需要加大財(cái)政投入，提高中小學(xué)校的教育資源供給能力；與國(guó)家主管部委協(xié)調(diào)，增加高校招生計(jì)劃。從宏觀來(lái)說(shuō)，開(kāi)放異地高考可能帶來(lái)的務(wù)工人員和隨遷子女快速增加，也需要住房、醫(yī)療、就業(yè)、社會(huì)保障等方面大的政策環(huán)境支持。異地高考改革之難眾所周知，只有將具體的問(wèn)題和困難擺在面前，給出相應(yīng)的解決方案，才能讓公眾相信所謂的分步走不是空頭支票，從而用更大的寬容和耐心，一起見(jiàn)證改革的每一點(diǎn)進(jìn)步。

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