???
???
?省教研院院長(zhǎng)陳夫義進(jìn)教室聽(tīng)課（圖片由省教研院提供）
?? ?從2013年開(kāi)始，在海南省普通高等學(xué)校招生報(bào)名和錄取工作中，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案改變以往提供單一紙質(zhì)材料的做法，需要建立網(wǎng)絡(luò)電子檔案。
????海南省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課改辦”）副主任、海南省教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)陳夫義提醒廣大高中學(xué)校和即將參加高考的學(xué)生們，要高度重視這一工作：開(kāi)展高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，也是推進(jìn)普通高中課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
????海南高中課改成績(jī)受教育部肯定
????據(jù)介紹，海南是全國(guó)首批高中課改實(shí)驗(yàn)區(qū)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是我國(guó)高中課程改革的重大舉措，對(duì)促進(jìn)高中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展具有重要意義。
????《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》明確指出：“高中應(yīng)探索建立綜合性的評(píng)價(jià)體系，增加反映學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，為高等學(xué)校招生工作提供更多的學(xué)生成長(zhǎng)信息，逐步使中學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一”。
????《海南省2007年普通高校招生考試改革指導(dǎo)方案》明確要求：“為全面反映普通高中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定”。
????從2004年開(kāi)始，海南便組織力量進(jìn)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式方法的專(zhuān)題研究，開(kāi)發(fā)了具有海南特色的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)；組織力量在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了富有海南特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建構(gòu)式評(píng)價(jià)制度。從2007年新課程高考開(kāi)始，海南便落實(shí)了高考報(bào)名提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的報(bào)名要求。
????“這些年來(lái)，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，特別是研究性學(xué)習(xí)，有過(guò)很好的實(shí)踐，研究的選題、結(jié)果和成效令人鼓舞。教育部原部長(zhǎng)周濟(jì)一行、原副部長(zhǎng)陳小婭以及朱慕菊副司長(zhǎng)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家多次來(lái)海南考察，見(jiàn)證了我們的成果，對(duì)我們的工作予以充分肯定?！标惙蛄x說(shuō)。
?
相關(guān)鏈接：
高考報(bào)名昨開(kāi)始 海南考生可用手機(jī)上網(wǎng)報(bào)名
海南“異地高考”方案出臺(tái)政策解讀回顧
海南“異地高考”方案出臺(tái) 分高中低三個(gè)門(mén)檻
海南異地高考政策解讀：降門(mén)檻體現(xiàn)公正公平
30省份公布異地高考方案 西部五省區(qū)限戶(hù)籍
回顧海南堵截高考移民 高考狀元遭舉報(bào)被卡
海南2013年高考報(bào)名第一天 流程不變現(xiàn)場(chǎng)有序
教育部部長(zhǎng)袁貴仁：高考改革 今年搭框架
?
????成功開(kāi)發(fā)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
????綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程性記錄，一開(kāi)始采用的是紙質(zhì)手冊(cè)形式，采用的是手工操作記錄。但是，在實(shí)際工作中，大家集中反映了幾個(gè)問(wèn)題：紙質(zhì)手冊(cè)量很大，尤其是學(xué)生數(shù)多不易保管；紙質(zhì)手冊(cè)易磨損，一年左右就開(kāi)始破舊；教師多平行跨班，實(shí)際操作周轉(zhuǎn)難且又緩慢；管理機(jī)制不健全，時(shí)而集中時(shí)而分散多有散失。
????針對(duì)以上問(wèn)題，很多學(xué)校管理者和老師提出建議：利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段，開(kāi)發(fā)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
????鑒于2004年起至2008年的紙質(zhì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的種種弊端，海南省教育研究培訓(xùn)院利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)發(fā)了海南統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“三自一現(xiàn)”功能即“自主的過(guò)程記錄功能，自動(dòng)的結(jié)果生成功能，自由的查詢(xún)統(tǒng)計(jì)功能，以及學(xué)校課程設(shè)置與課程表網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)功能”，有力地保障了普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)功能的順利開(kāi)展。
????鑒于過(guò)去幾年網(wǎng)絡(luò)試運(yùn)行的基礎(chǔ)，加上專(zhuān)家的認(rèn)定和建議，省課改辦在網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)和服務(wù)方面實(shí)行了專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的機(jī)制。
????而今，海南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很好地兼顧了用于高考招生的高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)功能，以及高中日常評(píng)價(jià)功能，使平臺(tái)不僅可以為高中教育教學(xué)服務(wù)，也可以為高等學(xué)校招收合格人才提供參考。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是報(bào)考必備材料
????2013年高招工作要求海南各高中學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)的電子檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果是學(xué)生報(bào)考高等學(xué)校的必備材料?？忌娮訖n案內(nèi)容主要包括考生的報(bào)名信息、體檢信息、志愿信息、成績(jī)信息、享受政策照顧加分信息、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息和考生的誠(chéng)信信息等。
????陳夫義說(shuō)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)檔案，是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程的真實(shí)記錄，在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著很好的激勵(lì)作用；當(dāng)學(xué)生回首母校生活時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，是他們成長(zhǎng)足跡的歷史再現(xiàn)。
????省教育廳要求，今年的應(yīng)屆考生（不含往屆生）必須完成高中三年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的記錄，由系統(tǒng)生成相應(yīng)的《海南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息表》（每學(xué)期一張，共6張）。海南普通高中學(xué)校和學(xué)生必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地按照規(guī)范要求填寫(xiě)記錄必備內(nèi)容?？紤]到高中學(xué)校的工作進(jìn)度不一，省課改辦要求各校利用高考報(bào)名這一契機(jī)，認(rèn)真做好信息整理工作。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案信息的整理工作務(wù)必在高考志愿填報(bào)前完成，否則將直接影響志愿填報(bào)系統(tǒng)的提交通過(guò)。（記者許欣）
?
相關(guān)鏈接：
高考報(bào)名昨開(kāi)始 海南考生可用手機(jī)上網(wǎng)報(bào)名
海南“異地高考”方案出臺(tái) 政策解讀 回顧
海南“異地高考”方案出臺(tái) 分高中低三個(gè)門(mén)檻
海南異地高考政策解讀：降門(mén)檻體現(xiàn)公正公平
30省份公布異地高考方案 西部五省區(qū)限戶(hù)籍
回顧海南堵截高考移民 高考狀元遭舉報(bào)被卡
海南2013年高考報(bào)名第一天 流程不變現(xiàn)場(chǎng)有序
教育部部長(zhǎng)袁貴仁：高考改革 今年搭框架
?
?
?
(編輯:韓靜)
