社會實踐不是硬指標(biāo)，家長嫌麻煩

　　記者調(diào)查錢報家長會，部分爸媽覺得參加社區(qū)活動有很多不便之處。

　　比如寒假時間短，不少孩子都回老家過年，無暇去社區(qū)報到。更多家長認(rèn)為，社會實踐作業(yè)應(yīng)該是可操作的，做起來不難才好，也要考慮孩子們的年紀(jì)。孩子太小，參加活動需要家長陪同，可社區(qū)活動大都安排在工作日，沒法配合。

　　楊楊媽說：“既然學(xué)校的初衷是希望孩子參加社會實踐，也不是非要到社區(qū)去參加活動。家長如果重視對孩子的培養(yǎng)，完全可以幫孩子想點(diǎn)子，另外安排時間。我每個假期都會想點(diǎn)事給兒子做，今年是寫‘福’字送人?！?/p>

　　另外，現(xiàn)在青少年普遍存在社交障礙，就算沒有參加各種“班”，也寧愿“宅”在家里上網(wǎng)、打游戲，主動參與社會活動的不多。不少家長順著孩子的心愿，加上自身不重視，認(rèn)為社會實踐不是“硬性指標(biāo)”，能應(yīng)付過去就行。

　　比起千篇一律的章，拍張照片怎么樣

　　杭州金都天長小學(xué)少先隊大隊輔導(dǎo)員鄭文裕說，組織學(xué)生假期參加社區(qū)活動，是少先隊大隊部的傳統(tǒng)作業(yè)，針對小學(xué)三年級及以上學(xué)生，主要目的是希望孩子們假期別“宅”家里。

　　鄭文裕說：“社會實踐不像書面作業(yè)，做沒做一目了然。為了督促孩子，學(xué)校想出了‘蓋章’這么個辦法。”

　　但這些年操作下來，許多校長和老師也發(fā)現(xiàn)了實際情況確實有點(diǎn)不盡如人意，導(dǎo)致作業(yè)流于形式?！八?，一些學(xué)生因為回老家等客觀原因沒‘敲章’，我們也不會責(zé)怪他們?！?/p>

　　鄭文裕說，“我認(rèn)為，社會實踐應(yīng)該更重視過程，讓孩子去做，而不是蓋個章了事。至于做什么，家長可以幫孩子想想，不一定局限于社區(qū)活動。比如，我們學(xué)校曾經(jīng)有個學(xué)生，寒假回老家，幫爺爺賣了500斤玉米，被當(dāng)作范例表揚(yáng)。”

　　在孩子社會實踐的過程中，假如能有一些記錄就更好了。鄭文裕的建議是，拍張照片，這將是一份美麗的回憶，比一顆千篇一律的章，有意思多了。

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